一年级下册数学学案-6.4各人眼中的20▏沪教版(4)

各人眼中的 20 教学内容：一年级数学第二学期 各人眼中的 20 P68 教学目标： 知识与技能目标： 1、让学生通过观察知道一组一组地计数来构造 20。 2、使学生会用各种方法来描述 20 的集合（个数是 20 的集合），为建构乘 法作准备。 3、学会用科学观察的方法来建构知识 4、创设有效教学情境，培养学生观察、交流的能力，促进学生获得成功。 教学重点： 1、通过一组一组地计数来构造 20。 2、用各种方法来分割 20 的集合。 教学难点： 1、用各种方法来分割 20 的集合。 2、建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。 教学过程： 一、引入 师：小朋友 “六一“节过得开心吗？我们向阳小学小朋友”六一“节过得很快乐， 他们都吃到了学校给他们买的节日蛋糕，看，学校为小朋友买了多少只节日大蛋糕呢？ 生：（观察发现）20 只。 师：你是如何看出 20 的？今天我们学习“各人眼中的 20“ 二、探究 1、学生交流，教师边媒体演示，边板书。 生 1：我看到 2 个 10 生 2：我看到 4 个 5。 生 3：我看到 5 个 4 。 生 4：我看到 10 个 2 。 师：2 个 10 可以用哪个加法算式来表示？ 生： 10+10=20 ········· 师：从小朋友的交流中老师发现：同样是 20 只蛋糕，小朋友观察角度不同，看作的几 个几是不同的。你能根据给出的几个几圈一圈吗？ 生：圈课本第 68 页第 2 题第一行的 4 道题，交流圈的方法，相互评价。比较 2 个 10、 10 个 2 的异同点。 师：你能根据圈的结果，写出几个几吗 生：填课本第 68 页第 2 题第二行的 4 道题，反馈。 师：你能用小圆片摆出 3 个 2 吗？ 生：摆交流评价摆法，小结各种摆法的共同点，引出 6 可表示为 2 个 3、3 个 2、1 个 6、6 个 1。 师：只有 20 和 6 能写成几个几吗？ 生：15、21、24、18·········都可以写成几个几。 师：请小朋友根据实物图写几个几。 生：填课本第 68 页第 3 题，交流填的结果，着重探讨地 2、第 3 题，交流答案多样性。 师：今天的学习，对以后的生活和学习都有积极的作用。 三、练习 1、师：假如你是蛋糕店的工作人员，你会采用那种堆法？ 生：采用有规律的堆法。能一眼看出蛋糕的数量。 师：生活中处处存在这种现象。看，超市里，各种各样的商品摆放得多么整齐有规律， 各种包装多么讲究规律性，你能一眼看出各箱商品的数量吗？ 生：填写交流。 师：一盒铅笔有几只？（媒体出现 10 盒铅笔）10 盒铅笔有几只，表示几个几？说说 这里两个 10 的含义。 生：（观察交流） 2、师：“六一”儿童节，我校组织了歌咏比赛，一（3）班有 24 个小朋友参加了比赛， 小朋友可能排成怎样的队形？你认为哪一种队形最好？请小小组小朋友先合作摆 一摆，填一填，再议一议哪种队形最好。 每排有（ ）个人，有（ ）排。 每排有（ ）个人，有（ ）排。 每排有（ ）个人，有（ ）排。 每排有（ ）个人，有（ ）排。 每排有（ ）个人，有（ ）排。 每排有（ ）个人，有（ ）排。 每排有（ ）个人，有（ ）排。 每排有（ ）个人，有（ ）排。 生边操作，边填写，再讨论并交流。 四、小节 这节课你有什么收获