一年级下册数学学案-6.4各人眼中的20▏沪教版

1 各人眼中的 20 教学目标： 知识与技能： 1、 会一组一组地计数，学会把 20 分拆成相同数连加的形式，为学习乘法做准 备。 2、 学会用“几个几”的简单形式来表示相同数连加的形式。 3、 会应用“几个几是几”来解决实际生活中的问题。 过程与方法： 1. 学生经历观察各人眼中的 12、18，解决各人眼中的 20 全过程。 2. 通过数一数、说一说、圈一圈、填一填，掌握将一个数写成“几个几”形式 的数学思维过程。 情感、态度、价值观： 1. 能在探索活动中获得成功的体验。 2. 逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用 的，初步了解数的价值。 教学难点：区别 4 个 5 和 5 个 4 教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。 教学过程： 一、引入 小朋友，老师这里有一幅画，从画中看到了什么？（两个老人、琴手、花瓶） 师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。 二、探究 1、各人眼中的 20 （1）圈出我眼中的 20 师：那么数学中有没有这样的现象呢？（出示图） 你看到了什么 2 小伙伴们每人眼中的 20 各不相同，小胖是这样看的，他 2 个一圈、圈了 1 个圈、 2 个圈……正好圈了 10 圈，他眼中的 20 是 10 个 2。 师：小丁丁说他看到的与小胖不一样，小巧、小亚也都说她们看到的也和小胖不 一样。那么你们能猜出小丁丁、小巧、小亚眼中的 20 又是几个几吗？请大家拿 出练习纸，圈一圈，填一填，然后同桌两人交流一下。 学生展示各种圈法： 4 个 5 5 个 4 2 个 10 10 个 2 （2）汇报交流圈法 （3）小结：同学们，因为我们观察的角度不同，我们看到 20 也不同，这就是我 们今天要学习的内容“各人眼中的 20”（板书课题） （4）2 个 10 和 10 个 2；4 个 5 和 5 个 4 的区别 师：你们发现 2 个 10 和 10 个 2；4 个 5 和 5 个 4 有什么不同吗？ 师：谁想来说说 2 个 10 和 10 个 2 有什么不同？ （2 个 10 表示每份是 10，有这样的 2 份；10 个 2 表示每份是 2，有这样的 10 份。） 问：谁还想来说说 4 个 5 和 5 个 4 有什么不同？ 三、巩固 师：你们真聪明！发现了其中的小秘密。那么现在你能利用这个秘密来闯关吗？ 第一关：圈一圈 1、判断：哪些图表示的是 5 个 4？ 2、书 p69 页第 2 题 3 第二关：几个几！ 1、 书 p69 页第 3 题 2、 看图填空 2 组题。 第三关：看一看 1、看图直接填（书 P69 页第 4 题） 师：这里有红红的樱桃，可口的曲奇饼，美味的布丁，你看到了几个几呢？请填 写在每幅图下面的横线上。 生汇报：你是怎么看的？ ____个_____ ____个_____ ____个_____ 2、分一分：这里有 12 个南瓜，你能看到几个几呢？ 第四关：做个小参谋 师：这里有 24 根棒棒糖，要分给小朋友，要求每个小朋友要分得一样多，又不 能有剩余，可以怎么分？每人会分到几根？能分给几个人呢？请同桌两人合作， 看看你们能想出多少种不同的分法。 每人分到（ ）根，分给（ ）个人。 每人分到（ ）根，分给（ ）个人。 每人分到（ ）根，分给（ ）个人。 每人分到（ ）根，分给（ ）个人。 每人分到（ ）根，分给（ ）个人。 每人分到（ ）根，分给（ ）个人。 每人分到（ ）根，分给（ ）个人。 每人分到（ ）根，分给（ ）个人。 生汇报交流。 师小结。（一共有几种分法？最少分给几个小朋友，最多呢？） 四、总结 今天你有什么收获吗？你觉得你今天表现的怎么样？