四年级下册英语学案-Unit9Icanfiy辽师大版（三起）(25)

1 辽师大版小学四年级快乐英语第四册《Unit9 I can fly》 教学设计 一、教材分析 本课教学内容是辽师大版快乐英语四年级下册 Unit 9 第一课时，重点围绕 几个有关运动的动词开展多种教学活动，通过学习句型 ，让学生能够用英语询 问别人你会做什么，并能回答出自己所具备的能力和本领。它是整个单元的重点， 也是本册书的主要话题，占有很重要的地位。 二、学生分析 本课的教学对象为四年级的孩子。他们有着丰富的想象力，既好奇又好强， 表现欲强；喜欢尝试新事物，乐于用学到的英语进行交际。 在前一课，学生已经学习了句型 I can …并能够用其进行简单的交流，这为 引出本课的对话做好了铺垫。 三、教学目标 (一)知识目标： 1．认读单词“fly, run, swim, jump”. 2.熟练运用“What can you do ? I can …”的句型来交流，并会书写, 能 在适合的情景中自由运用。 （二）能力目标： 要求学生生根据不同要求，在一定情景下，正确使用“What can you do ? I can …”进行交谈。 （三）情感目标： 1． 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 2． 培养学生在学习中积极思考，善于发现规律的能力。 教学重难点 2 【教学重点】能够听、说、读、写“fly, run, swim, jump”. 【教学难点】学会本课时的主要句型：“What can you do ? I can …”并能 在适合的情景中自由运用。 四、教学方法 教法：全身反应法、情景假设法、直观演示法、游戏法相结合等方式激发学生的 学习兴趣 学法：创设小记者采访，运动会现场等情境，并通过游戏、表演、生词卡片、课 件，引导学生自主学习。 五 、教学用具： 1．电脑课件、录音机。 2．单词卡片和动物图片。 六、教学过程： 一、Warm up T: How are you ?What day is today? What class do you have today ? Do you like English ? Now let’s chant and sing an English song, ok ?复习上节课韵律诗。 (与学生自由对话可拉近师生距离，自由会话复习句子有利于培养口语表达能力， 而且为新知识打下基础，唱英文歌可创设英语教学氛围。) 二、Presentation 1.T: kook at my finger，let’s count1、2、….9 板书课题 Unit 9。 2．让学生观察大屏幕上的几幅图片，Guess:What are they doing ? 3 3．图片出示小鸟，引出动词“fly”。师正音后，通过生生练习，分小组练习等 方式学习这个词。 4．出示鱼的图片，认读单词 swim，并强调 i 和 m 的读音。 5.出示马的图片，学习 run，并让学生做跑的动作，边做边说“run, run, I can run.” 6. Guess: Who am I ? 当生猜出是兔子时，出示图片，并说：“A rabbit can jump .”认读单词 jump，并联系句子反复练习。 7. Look at the blackboard, and read these words: fly , run ,swim, jump. 生根据词语回答 What can you do ? 8. Read after the tape and open your book,熟读后指名读并让学生领 读。 9.Read these words and sentences quickly after Writing them . 三、Practise 1．Look at me, read these words quickly.看动作说单词，听单词做动 作。 2．运用“What can you do ? I can …”句式采访。 3.分组站在台上，回答 “What can you do ?” 四、课堂活动 根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，结合书本上第七部分的 LET’S CHANT 部分，配合节奏感强的音乐，吟诵时，采用全身反应法，既调动了学生 积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。 五、小结 通过提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生回顾本节课知识。采用的 这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结的能 4 力。 板书： Lesson 8 What can you do ? I can fly/ swim / jump / run. 六．学习效果评价设计： 在整节课的教学设计中，教师以活动的形式把对学生学习效果的评价贯穿于 每个教学环节，做到了学练检的结合。 1 通过师生问答检测学生对知识的掌握 2 通过游戏、角色扮演等方式，评价学生对词语、句子和语音的掌握和实际应用 效果。