辽师大版四年英语 Unit 9 《I can fly》
教学设计第一课时
一、教学目标
1．能听、说、读、写核心词汇 run，jump，swim，fly，walk，can，并能将其
正确、熟练的运用于日常教学中。
2．能听、说、读、写核心语言 What can you do？ I can fly．并能在真实语
境中询问他人文体活动的情况。
3．能与小组成员合作完成 Game time 部分的游戏。
4．能在学习中集中注意力，在交流中认真倾听与思考，并能积极运用所学内容
表达与交流。
二、教学学重点、难点分析
三、重点：掌握情态动词 can 的用法。
难点： Walk like a duck．的连读和用法。
四、数学过程
(一)、热身
1．说唱歌谣。
教师利用英语教学 ppt 课件出示 Unit7 Let’s chant 的插图并播放音乐，师
生共同同说唱。
2．导入新课。
教师借助 ppt 出示正在飞期的 9 只鸟，井与学生进行会话：
T: What are they?
Ss: They are birds。
T: How many birds can you see? Let's count. One, two .
Ss: I can see nine birds,
T:Today we will learn Unit 9 I can fly.
(二)、显现与操练
1．教师请学生观察正在飞的小鸟图片,讲授单词 fly,对学生重点强调字母 y 在
单词中的发音。教师可进行适当语言拓展，如： Fly like a bid.
2．教师为一名学生带上小鸟头饰，并询问这名学生： What can you do？教师
引导这名学生边做动作边回答：fly．教师板书核心语言： What can you do?
I can fly.并指导学生规范书写。教师组织学生在小组内以接龙的形式操练此
句.
3．教师再出示正在奔跑的马，并为马儿配音： Hello！ I＇m a horse．I
can run．Run，run，run！引出核心词汇 run 并版书。组织学生在组内接龙问
答： What can you do？ I can run．
4 ． 教 师 出 示 谜 语 ： I t is a kind of animal. It’s small and
white． It has a short tail. What is it？引导学生分组讨论出答案：
rabbit.引出核心词汇 jump.教师指定一名学生带上兔子头饰，然后组织其他学
生间： What can you do？这名学生回答：1 can jump．然后再将头饰传给其
他学生，继续问答。此活动也可在小组内进行。
5．教师出示一条鱼的图片，并向学生提间：What＇s this？学生回答：A
fish．教师引导学生与鱼打招呼，引出单词 swim 教师引导学生边模仿小鱼游泳
的动作，边说：I＇m a fish． I can swim．
6．教师出示子图片自然引出单词 walk；充分发挥学生的想象力，激发学生的
好奇心和求知欲。
7．（1）教师出示 Listen and say 部分的主情景图，并创设情境：
Many animals are running out to enjoy the beautiful spring. They re
going to have A
计
（2）听音后，学生依次回答图中小动物的技能。（教师可多播放几次录音）
（3）教师再次播放 Listen and say 的录音，学生尝试跟读：再请学生自由读.
（4）教师鼓励学生带上自己的头饰上前表演对话。
（5）教师组织学生带上自己设计的头饰（课前已准备好），仿照课文内容向全
班展示自己的技能..
（三）运用与拓展
1、完成 Game time 部分。
教师发出指令，学生在座位上做动作。
又增强了学生的表演意识。
2．完成 Try to do 部分
（1）教师组织学生以小组活动的形式进行讨论，猜猜谜语里究竟是哪些小动物，
再
由学生自己独立完成写的任务。
2）教师鼓励学生充分发挥想象，模仿例文创编新迷语，并与大家分享。
3．创编新对话。
教师可以利用 PPT 或图片为学生呈现更多的小动物，学生利用它们自由发挥创
编新对话．
四、小结与作业
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