四年级 Unit 9 I can fly 教学设计
一、教学目标：
1. 能在实际情境中运用 What can you do? I can...句型。
2.掌握单词：run jump swim fly walk 了解名词变复数的形式。
3.与小组完成 Game time 的游戏活动。
二、教学重难点
重点;
掌握 : What can you do? I can...句型。
难点：
掌握单词：run jump swim fly walk 了解名词变复数的形式。
三、学情分析
本班学生活泼好动，敢说敢演，乐于表现自己，肢体语言丰富，喜欢学习英语，
能用英语进行交流。
四、教学准备：
单词卡片、大屏幕、录音机
一、教学过程：
Step 1 Let’s sing.（伴动作）
问：Do you like animals? Yes.
Let’s sing
Step 2 Revision
1.Free talk
2.播放动物，让学生回忆学过的动物单词：如：duck,cat,dog,sheep pig 等。
Step 3 Presentation
（一）出示课题
学习过程：
1.Ask and answer.（出示单词）:What can you do? I can..
出现鸭子，引导说出 ducks
出现马，引导说出 ducks
反复强调 can
2 在出现图片，引导学生说： What can you do?
I can..
3 听录音，学习单词，跟读。
4 操练单词：抢读——分组读——看口型猜单词——听生音说单词
5 书写单词
Step 4 Practice
1.听课文录音，学说课文。强调 jump 的读音
2 操练句型
What can you do? I can..
2 两人一组表演对话
4 Game time:事先准备好图片，问：What can you do?
当堂检测 ：看图片写单词。
Step 5 Homework
1.将本课单词背会。
2.将本课句型背会，并会举一反三。
教学反思
教学反思
我这节课的教学重点是 I can’t ….句型。从整体来看，课堂气氛活跃，
学生的学习积极主动性高，达到了良好的教学效果。
1、教学环节环环相扣.
为了更好地突出重点，突破难点，本节课我的教学环节设计为：
（一）课前热身（打招呼;做热身运动）
（二）学习新知，利用图片导入
（三）巩固练习
2、运用 TPR 教学法学习新知，体现层次性。
开始我用 TPR 教学法激发学生的学习积极主动性，作了一个“I say ,you do!”
的热身，重点复习 walk, jump, run, swim, sit, stand 等动作，为进一步教学
奠定基础。然后加入 I can 句型，这样既复习了旧知，活跃了气氛，又为学习
本课的重点句型 I can’t 做好铺垫。
3、利用各种手段，提高学习效果。
图片教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还能使他
们对事物很快形成正确的表象。
本节课的不足就是在单词讲授的时候在用的时间较多，后面的练习时间有点少
了。
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