二年级下册数学学案-5.4认识七巧板并拼图｜冀教版

《认识七巧板并拼图》教学设计 一、教学目标 1、知道七巧板是由七块图板组成的,会用七巧板拼图。 2、经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。 3、增强想象力和观察力,感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳 动人民的智慧。 二、学情分析 学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形,并且在日常 生活中有较多的经验积累,对这三种图形比较熟悉，学生也知道 平行四边形的名称，有些学生在生活中接触过七巧板,有一点比 较浅的认识。 学生能够通过对七巧板的分类、整理、比较、拼图等活动中 加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识,能够通过 有趣的拼图发展空间观念和动手能力,激发对数学的兴趣。 学生可能对比较 3、5、7 号图形的大小感到困难。在创造性 拼图时,有的孩子可能会遇到困难。 三、重点难点 1、学会用七巧板拼图 2、进一步增强动手操作能力,语言表达能力和发散思维能 力。 四、教学过程 （一）、创设情境,认识七巧板 1、出示七巧板 师:同学们，今天我给大家带来一种智力玩具，大家想知道 是什么吗? 生:想。 师出示七巧板。 生:七巧板。 师:同学们玩过七巧板? 生:玩过 师:同学们知道七巧板的来历吗? 生:不知道 （二）介绍七巧板 1、播放介绍七巧板的课件,让学生从课件中了解到七巧板的 知识。(板书：认识七巧板） 2、提问：下面我们一起寻找七巧板中所蕴藏的数学知识, 认真观察一下七巧板,你发现了什么？（说一说七巧板中有哪几 种图形?各有几个?） 生:七巧板中有五块三角形、一块正方形,一块平行四边形; 师:真棒,回答的真好。 师:同学们还能观察出什么? 生:...... 师:总结：七巧板的五块三角形中,有两块大三角 同样大,两块小三角形也同样大。 板书: 三角形 5 正方形 1 平行四边形 1 师:七巧板是我国人民创造的一种智力玩具,这样简单的七 块图板,可以千变万化,非常有趣。老师希望同学们都成为一个聪 明的、能创造的人。这节课,我们大家就用七巧板来拼图,看谁拼 的图最棒。（板书:七巧板并拼图） （三）、拼学过的图形 1、师:同学们了解了七巧板中图形的特征,那么,用七巧板中 的图形可以拼出那些我们学过的图形呢?自己试一试 学生动手拼一拼,教师巡视了解拼图情况。 2、师:同学们把你拼出的图形给大家展示一下,说一说用了 七巧板中哪几种图形,拼成的是什么图形? 学生汇报,展示。如: 生:我用七巧板中两块大三角板拼成了一个大三角形。 生:我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个正方形。 生:我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个平行四边形。 生:我用两个小三角形,一个正方形拼成了一个长方形。 3、出示 48 页的图 第 48 页用七块图拼成的大三角形,学生如果拼不出,教师参 与介绍 （四）、用七巧板拼图 1.出示 49 页（1）上的图, 师:先说一说是什么,用什么图形拼出来的,再照样子拼图。 生:学生自己拼摆,展示 师:同学们拼出了这么多的图形,真了不起! 2.出示 49 页（2）较为复杂的七巧板拼图。 师:同学们说说像什么? 生:回答问题 师:请同学们照样子把你最喜欢的那个图形拼出来好吗?然 后和同桌互相欣赏一下。 师:巡视,对动手操作有一定困难的学生予以一定指导。 （五）、欣赏七巧板拼图 师:同学们知道自己的属相吗? 生:知道 师:同学们根据自己的属相拼摆出图案 （六）、课后作业 师:这节课中大家积极动手、动脑,仿照书中的图拼出了漂亮 的图形。下课后请你自己也设计几个图案,拼出来给大家欣赏好 吗? 板书: 认识七巧板并拼图 三角形 5 正方形 1 平行四边形 1