二年级下册数学学案-5.3四边形和平行四边形｜冀教版

《四边形和平行四边形》教案 教材分析 教材先设计把图形分类的活动,在分类的基础上认识四边形,在认识四 边形的基础上 认识平行四边形。在学生初步认识平行四边形后,通过 “自动拉门”和“篱笆”两个生活 中常见的实物,使学生感受到平行 四边形与日常生活有着密切的联系。接着又呈现了两个 操作活动:(1) 在方格纸上画平行四边形;(2)用木条做成活动的长方形变成平行四 边 形。以此加深学生对平行四边形的认识,感悟平行四边形的特征,并 启发学生猜想。 学生分析 学生在认识正方形和长方形的基础上自主探索平行四边形的特征,具 有一定的挑战性。 教学目标 知识与技能:认识四边形,根据不同的标准对不同的图形进行分类。过 程与方法:在对简单图形分类的过程中,经历认识四边形和平行四边形 的过程。 情感、态度与价值观:鼓励学生发现日常生活中形状是平行 四边形的物体,初步体会 平行四边形的作用。 教学重点: 能对图形按不同标准分类。 教学难点:了解四边形的特点及平行四边形的特征。 ●课时安排 1 课时 ●教具学具 课本例题中的图形、画有小方格的黑板、活动长方形、带有活动拉门 和篱笆的挂图。 ●教学过程 一、导入新课 教师出示课本 45 页例题中的图形。 学生观察。 师:小组合作按特征把它们分成两类。 (小组合作分类,教师巡视,然后 学生汇报。) 分类结果可能有: (1)都有直角:1、 4、 5、 6 没有直角:2、 3、 7、 8 (2)三角形:5、 7 有四条边:1、 3、 4、 2、 6、 8 师:同学们的方法都很好。其中一种是按边数分的,有三条边的叫做三 角形,那么有 四条边的呢?就叫四边形,我们已学过的长方形和正方形 就是四边形。今天我们在学习一 种图形,叫平行四边形,像上面的 2、8 就是平行四边形。 板书:认识平行四边形 设计意图:通过让学生将图形按特征进行分类,使学生认识了有 4 条边 的图形是四边 形,在此基础上引入平行四边形。 二、探索新知 1. 教师出示课本 46 页挂图。 在日常生活中,我们经常见到平行四边形,像自动拉门、篱笆围墙等。 你见过哪些平 行四边形,小组同学互相说一说。 2. 师:出示方格图中的平行四边形。让学生观察,看看发现了什么?然后 小组交流。师:怎样在方格图中画平行四边形呢?请同学观察老师是怎 样画得。(教师演示) 学生自己在方格纸上画。 3. 师:请同学们拿出准备好的活动长方形框,用手拉动它的对角,看图 形有什么变化, 你发现了什么?想到了什么? 师生共同动手操作。 学生交流,然后教师指名回答,只要合理就要给予肯定。 教师重点引导 学生发现:平行四边形不稳定,容易变形。 设计意图:通过观察思考、动手操作,使学生认识了平行四边形,了解了 平行四边形 的一些特性和它的不稳定性,培养了学生的观察思考能 力。 三、巩固提高 1. 让学生独立完成课本“练一练”中的第 1 题,然后交流结果。 2. 独 立完成课本“练一练”的第 2 题,再交流。 3. 完成“练一练”第 4 题,让学生动手把长方形纸剪开并拼成一个平 行四边形。 学生动手操作,教师巡视,对有困难的学生给予帮助。 设计意图:通过“练一练”中的习题,使学生进一步认识平行四边形