20202021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第九单元溶液复习学案

第九单元溶液复习课（第 1 课时） 教学分析：第一课题介绍了溶液的一些初步知识，其中包括溶液的形成，溶质、溶剂、 溶液的概念，物质溶解过程中的吸热和放热现象等。 第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的 限度。学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，加深对溶解现象的理 解。学会应用溶解度曲线。 学情分析：学生通过本单元的学习，对溶质、溶剂、溶液、饱和溶液、溶解度等概 念有了一定的了解；对溶液的形成，物质溶解过程中的吸热和放热现象及其产生的原 因也有了一定的认识； 教学目的：1、对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系 2、加深对溶液、饱和溶液、溶解度等概念的理解和掌握 3、提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力 教学理念：通过设置问题情境引导学生对问题进行分析、归纳出知识点并分类分类， 将各知识点连成线，织成网，形成知识体系，加深对已学知识的理解，提高学生分析、 综合、分类、概括能力；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学 知识解决实际问题的能力。 教学重点：溶液及饱和溶液的概念；溶解度及溶解度曲线； 教学难点：溶解度及溶解度曲线； 教学过程 教学活动 学生活动 设计意图 例题 1 下列说法中正确的是？ A.凡均一、稳定的液体一定是溶液 B.溶液的质量一定都等于溶质和溶 剂的质量之和 C.泥浆水中，泥是溶质，水是溶剂 D.水能溶解很多物质，所以任何溶 液里水都是溶剂 通过例题提出问题 1：什么是溶 液？ 溶液的特征有哪些？ 问题 2 溶液又是由什么组成的呢？ 学生思考作答 由一种或几种物质分散到另 一种物质中形成的均一、稳 定的混合物 均一性：溶液各部分性质、 浓度完全一样 稳定性：外界条件不变时溶 质、溶剂不分离 混合物：所有的溶液都是混 合物 学生做出回答由溶质和溶剂 组成 通过问题引 起学生的思 考，回忆知 识 引导学生自 己构建知识 通过学生的回答引导学生得出溶 液、溶质以及溶剂之间的关系 如果将两种物质放在同一烧杯中会 形成溶液，那么哪种物质是溶质， 哪种是溶剂？ 投影表格 练习认识溶液中溶质和溶剂 问题 3 将 CaO 放入到于盛有水的烧 杯中，形成溶液，溶质是什么？ 问题：氧化钙放入烧杯中后，发现 烧杯外壁发热，为什么？ 有热量放出时一定发生了化学变 化？NaOH 放入有水的烧杯中，烧杯 外壁也会发热 通过生活中的例子分析去污原理 在其他条件不变的情况下，将不饱 和溶液变为饱和溶液，最简便且可 靠的方法是 A 升高温度 B 降低温度 C 加入溶质 D 减少溶剂 引出饱和溶液的概念 饱和溶液与不饱和溶液之间需要通 过什么方法转化呢？ 饱和溶液继续蒸发溶剂会出现什么 现象？ 1、m 溶液 = m 质+m 剂 2、V 溶液 ≠ V 质+ V 剂 学生讨论，作出回答 学生思考回答 学生思考后回答 Ca(OH)2 发生了化学反应放热 解释：溶质的分子向水中扩 散,这一过程吸收热量,溶质 的分子和水分子作用,生成 水合分子,这一过程放出热 量。吸收或放出热量不同, 就产生温度的变化. 洗涤剂是乳化剂，能使油分 散成无数细小的液滴而不聚 成大的油珠。这些小液滴能 随水流走。达到洗净衣物的 目的。 C 饱和溶液和不饱和溶液 在一定温度下，在一定量 溶剂里，不能再溶解某种溶 质的溶液，叫做这种溶质的 饱和溶液；还能继续溶解某 种溶质的溶液，叫做这种溶 质的不饱和溶液． 学生讨论分析得出 结晶 引出溶解时 放热与吸热 的现象 培养学生分 析概括能力 分析问题能 力 结晶有几种并举例？ 溶液的饱和与不饱和，跟溶液的浓 和稀有没有必然关系？ 为什么饱和溶液不一定是浓溶液？ 请同学回答什么是溶解度？ 四个要点 ①“在一定温度下” ②“在 100 克溶剂 ③“饱和状态”” ④“所溶解 的克数” 气体物质的溶解度呢？ 投影题目 根据题目以及学生的回答，引导学 生总结出溶解度曲线的意义 蒸发溶剂法——如蒸发海水 获得食盐晶体。 冷却热饱和溶液法——如冷 却热的硝酸钾饱和溶液获得 硝酸钾晶体． 对于同种溶质，在相同条件 时，饱和溶液比不饱和溶液 浓。 对于不同种溶质，饱和溶液 不一定是浓溶液，不饱和溶 液不一定是稀溶液。 固体溶解度表示在一定温度 下，某固态物质在 100g 溶 剂里达到饱和状态时所溶解 的质量 受温度的影响 气体物体溶解度是指该气体 在压强为 101kPa，一定温 度时溶解在 1 体积水里达到 饱和状态时的气体体积． 气体的溶解度与温度和压强 有关，随温度升高而减小， 随压强增大而增大 学生思考、讨论并作答 点：曲线上的点表示该温度 下某物质的溶解度。两曲线 的交点：表示该温度下两物 质的溶解度相等 线：表示物质的溶解度随温 度的变化而变化的趋势 面：曲线以上的点表示溶液 饱和且有未溶固体。曲线以 下的点表示溶液为不饱和溶 液 引出溶解度 培养学生 的对比能 力、加强学 生的知识迁 移 培养学生的 分析、概 括、归纳等 能力