教学目标：
1、认识万以内的数，知道十个百就是一千，十个千就是一万。
2、知道“一、十、百、千、万” 都是计数单位；万位、千位、百位、十位、
个位” 都是数位。
3、借助千数图和小木块，掌握万以内数的组成。
教学重点：认识计数单位和数位，掌握万以内数的组成。
教学难点：认识计数单位和数位。
课前准备：辅助课件、学习单等
教学过程：
一、引入：
1、认识计数单位：数一数、填一填
小胖有许多积木块，（教师手中出示积木块）一起来数一数他究竟有多少积
木块。（教师板贴积木块）
媒体演示：
一个一个数， 10 个一是 1 个十（教师手中出示积木条，板书、板贴）；
把 10 在位值图上表示。用简图可以怎样表示 1 和 10？（板书）
媒体演示：
十个十个数，10 个十是 1 个百；（教师手中出示积木板，板书、板贴）
把 100 在位值图上表示。简图可以这样来表示 100。（使用板来描画）
媒体演示： 一百一百地数，10 个（ ）是（ ）；
（教师手中出示积木条，板书、板贴）
1000 在位值图上表示。简图可以这样来表示 1000。
媒体演示：一千一千地数，10 个（ ）是（ ）。板书
小结：十进制计数法和计数单位：一、十、百、千、万。（学生重复有哪些
计数单位。）我们今天就要来学习万以内的数（出示课题）。
2、认识数位：
（1）复习，你可以怎么来表示 42？（位值图、简图、板条块）42 是几位
数？
（2）出事板条块 342，这个数在位值图上怎么写？为什么？各数各表示什
么意思？怎么读？它是几位数？
（3）练一练：它表示多少？它是几位数？
这里有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一，写作：
万位 千位 百位 十位 个位
（4） 它表示多少？
这里有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一，
写作： 万位 千位 百位 十位 个位
（5）反馈，小结：数位——从右边起，第一位是个位、第二位是十位、第三位是
百位、第四位是千位、第五位是万位。万位、千位、百位、十位、个位，（学生重
复数位的顺序）一个数占几个数位就是几位数。
三、练习
1、媒体口答计数器游戏。
2、看计数器，在（ ）里写数
千位 百位 十位 个位 千位 百位 十位 个位
（ ） （ ）
3、在计数器画一画
2610 5036
4、媒体口答填空
5、填（ ）
① 10 个百是 1 个（ ），10 个千是 1 个（ ）。
② 3 个百，6 个十和 5 个一组成的数是（ ）。
③ 5 个千和 8 个十组成的数是（ ）。
④ 6000 里有（ ）个十；有（ ）个百；（ ）个千。
⑤ 一个四位数，个位上是 3，千位上是 6，这个数是（ ）。
⑥ 写出下列各数中 3 表示的数值：
5536 [ 30 ] 3504 [ ] 9823 [ ] 7389 [ ]
[ 设计意图：通过不同的练习形式，熟悉计数单位和数位以及数的组成。
特别是⑥ 写出下列各数中 3 表示的数值，更让学生体会，数
字在不同的数位上有不同的计数单位，因此它们的值是不同
的。]
四、拓展练习——试试自己的本领
用“2、6、7、9”四个数字可以写出几个不同的四位数？
[ 设计意图：在合作中写数，让学生学会有序地思考问题。]
五、全课小结：
这节课学会了什么本领？
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