二年级下册数学教案-6.2.3三位数的退位减法｜冀教版

三位数的退位减法 一 教学目标 1.结合具体情境,探索并掌握三位数退位减法的计算方法,能正确 地进行计算。 2.学会三位数减三位数的退位减法的笔算方法，能正确进行计 算。 3.在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验， 增强学好数学的信心。 二、教学重难点 重点：使学生在解决问题的过程中探索三位数退位减法的计算方 法。 难点：理解退位的算理。 三、教具 多媒体课件 四、教学设计 一、复习引入 1.开火车小游戏 师:同学们,今天刘老师给你们带来了一个开火车的小游戏,你们 想不想玩? 生:想 师:好.请大家仔细听游戏规则:刘老师问:火车,火车哪里开? 你们 举手回应我: 火车火车这里开.听懂了吗? 生:懂了 师:好，那咱们开始吧！ 师:孩子们,你们的口算速度真快! 刘老师听说你们的笔算能力也 非常厉害.所以,今天特意为大家准备了两道笔算题.请大家拿出 作业纸,在作业纸上完成.看谁算得又对又快.谁想上前面来算一 算? 2.笔算. 56-28= 73-35= 全班齐练,找二人板演.集体订正后,指名口述 100 以内笔算减法的 注意点,根据学生的回答,教师小结如下: ⑴ 相同数为对齐 ⑵ 从个位减起 ⑶ 个位上的数不够减时,从十位借 1,个位加 10 再减. 2、引入课题 两位数的退位减法,我们已经熟练掌握.如果是三位数呢? 这节课，我们将继续探索三位数退位减法计算问题。 板书课题：三位数的退位减法 二、探索新知 1.师生通过家家户户用电的话题，引出电表和怎样计算用点数 的问题。 师：同学们，在日常生活中，电带给我们光明和温暖,我们家家 户户每一天都离不开电，你们知道用什么方法查询每家每户的用 电量吗？ 生：用电表。 师.:你真是个博学的孩子。 2、观察图，让学生读出电表上的数。 师：张丽是我认识的一个小朋友。她们家 5 月 1 日那天搬入新家， 这三块电表分别是她家 5、6、7 月份用电情况记录。师：你能帮 助她读出每块电表上的显示数吗? 学生可能会答到： 张丽家电表 5 月 1 日的记录数是 58；张丽家电表 6 月 1 日的记 录数是 183；张丽家电表 7 月 1 日的记录数是 335。 师：你们看得可真准确 师：张丽想知道她家 5 月和 6 月分别用了多少电？可是她不会算， 所以特别请聪明的你们帮她解决这个难题。 说一说，怎样计算张丽家 5 月份的用电数？学生回答出 6 月 1 日 电表上的数字减去 5 月 1 日电表上的数字，就是 5 月份的用电量， 即 183-58 师:你可真厉害！你们同意吗？同意。现在用你们学过的知识在 作业纸上帮张丽算一算，她家 5 月份的用电数到底是多少？（教 师黑板演示，注意相同数位对齐，从个位减起，引导学生退位计 算，不能忘记写得数）板书： 算完后,学生看黑板说,老师写出完整的计算过程. 讲解反复提问 3 减 8 够吗?学生回答.个位 3 减 8 不够减,怎么办呢? 师：在计算 183 减 58 时，唐老鸭是这样算的，大家仔细观察。 看看他做的怎么样？（师再次强调算理）多亏了你们的帮忙，张 丽知道了她们家 5 月份的用电数。那她家 6 月份的用电量是多 少？请你在作业纸上帮她算一算。谁能上前面来完成？ 全班齐对,提出问题,十位上不够减,从百位借 1. 2.归纳算法. 师:在我们的团结帮助下，张丽终于知道了自己家的用电情 况，让我们一起总结一下笔算减法时,应注意什么? 同桌讨论,说一说. 师：看来你们学的真不赖，总结起来笔算减法需注意以下几 点:A.相同数为对齐 B 从个位减起 C 个位上的数不够减时,要向十 位借 1,十位不够减,从百位借 1 再减. 孩子们,你们可真厉害,顺利的帮助张丽解决了难题..为了感谢大 家,张丽邀请我们和她一起玩闯关游戏,你想参加吗?想,好的.接下 来,我们一起进入今天的闯关大比拼 第一关::我会算:,两道小题,让学生先说一说哪一位上不够减,再计 算. 第二关:我会填: 空里应该填什么,小脑袋飞速转起来 第三关:我会做:先让学生读题,再列式计算. 今天你们的表现太棒了,这节课你学的开心吗?说一说这 节课你学到了什么?( )，你们说的可真好。在学习的道路上, 我们又前进了一步, 刘老师希望你每节课都能像今天这样收获 满满,今天这节课我们就上到这里,下课! 教学反思:这节课我以开火车的形式导入,激起孩子们学习 的兴趣,口算之后,复习了两道两位数的退位减法,让学生回顾之 前学过的笔算方法和需要注意:相同数位对齐,从个位减起,个位 不够减,从十位减起.由两位数的退位减法引出今天要学习的内容: 三位数的退位减法.以生活用电为情境,让学生用自己的知识解决 探究一计算问题,老师强调个位不够减,从十位借 1,让学生仔细观 察唐老鸭的计算过程,找问题所在, 让学生加深了计算三位数的 退位减法的笔算方法:相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,从 十位借 1.紧接着,让学生自己完成探究二,让学生知道十位不够减, 从百位借1,后来为了加深十位不够减, 从百位借1的道理,我请了 三位同学形象生动地演了演个位,十位,百位它们之间的关系,让 学生深刻理解了笔算三位数的退位减法的时候,十位不够减,从百 位借 1 的道理. 整节课,孩子们学习热情高涨,气氛活跃. 不足之处: 评价性的语言缺少灵活多样,今后需提高评价语言的多样性.