2020_2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第一单元课题2金属的化学性质导学案

金属的化学性质（导学案） 一、金属与氧气反应 写出镁、铝、铁、铜与氧气反应的化学反应方程式 二、金属与盐酸、稀硫酸反应 1、 设计实验方案 2、金属与盐酸的反应现象与结论 镁 锌 铁 铜 实验 现象 反应 快慢 实验 结论 1、能与盐酸反应的金属有（ ） 2、不能与盐酸反应的金属有（ ） 3、反应速率由快到慢的顺序（ ） 一、 置换反应 写出镁、锌、铁与盐酸、稀硫酸反应的化学反应方程式。 学习目标 知识与技能：1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2、认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。 3、认识置换反应。 过程与方法：通过小组探究，能主动与他人交流，敢于表达自己的观点； 体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。 情感态度与价值观：通过本节课的学习，能解决生活中常见的问题，体会化学来源于生 活又服务于生活，感受学习化学的重要性。 重点、难点 1、金属与氧气、金属与盐酸、稀硫酸的反应。 2、金属与盐酸、稀硫酸反应的科学探究及有关方程式的书写。 教学方法 问题引导教学法 仪器和药品 药品：镁片、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸 仪器：试管、镊子、砂纸 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入新课 实物展示真假戒指 学生观察 通过意想不到的视觉冲击， 激发学生的学习兴趣。 展示目标 展示学习目标 学生阅读 明确学习任务 提出问题 一、阅读教材第 9 页第 1、2、3 自然段的内容，解决下列问题: 1、写出镁、铝、铁、铜与氧气反 应的化学方程式。 2、为什么铝制品具有很好的抗腐 蚀性能？ 3、是不是所有的金属都能与氧气 发生反应？ 不同金属与氧气反 应的难易程度是否相同？为什 么？ 请小组交流讨论以上问题 学生阅读教材 书写化学反应方程式 把重点内容勾画出来 组内讨论，整理准备 汇报 培养学生自学能力。 培养学生合作交流的能力， 通过小组合作互相帮助，互 相学习解决问题。 解决问题 （自主学习） 1、写出镁、铝、铁、铜与氧气反 应的化学方程式。 投影展示两组学生写的化学反应 方程式 学生比较两组方程式的 不同，思考两组方程式 是否都正确 唤起学生对已有知识的记 忆和再现。 对知识点的升华，加深印 象。 解决问题 （合作学习） 2、为什么铝制品具有很好的抗腐 蚀性能？ 3、是不是所有的金属都能与氧气 发生反应？不同金属与氧气反应 的难易程度是否相同？为什么？ 组内同学讨论明确答案 小组选派代表进行汇报 培养学生分析问题，解决问 题的能力。 尽量让每个学生都有回答 汇报的机会。提高学生把获 取的信息进行加工整理的 能力。 解决问题 （教师点拨） 演示实验 铜与氧气反应 学生观察 强调铜与氧气在加热的条 件下确实能够发生反应。 提出问题 二、阅读教材第 9 页至第 11 页第 二部分的内容，解决下列问题： 1、设计实验方案探究镁、锌、铁、 铜与盐酸、稀硫酸的反应。 2、写出镁、锌、铁与盐酸、稀硫 酸反应的化学方程式。 3、什么是置换反应？ 学生阅读教材设计实验 方案 书写化学反应方程式 把重点内容勾画出来 培养学生自学能力。 培养学生合作交流的能力， 通过小组合作互相帮助，互 相学习解决问题。 解决问题 （合作学习） 1、金属与盐酸、稀硫酸的反应。 分小组根据实验方案进行实验 小组选派代表汇报 小组讨论确定实验方案 学生展示实验方案 分小组进行实验 观察现象 填写实验报告 学生汇报 学生自己设计实验方案，激 发了学生学习的兴趣。 使学生学会通过实验，更直 观地获取信息，进一步增强 学习化学的兴趣；通过实 验，巩固学生的实验操作。 解决问题 （教师点拨） 实物展示铁与盐酸反应后溶液 溶液颜色为什么是浅绿色的？ 学生观察 学生思考 强调铁与盐酸、稀硫酸反应 生成正二价的亚铁离子。 解决问题 （自主学习） 金属与盐酸、稀硫酸反应生成了 什么气体？怎样检验？ 投影展示金属与盐酸、稀硫酸反 应的漫画，谁强谁弱你清楚清了 吗？ 学生回答 一组学生检验 学生看漫画总结镁、锌、 铁、铜四种金属的活动 性顺序 通过意想不到的视觉冲击， 激发学生的学习兴趣。 培养学生综合分析实验现 象并从中归纳结论的思维 方法。 解决问题 （合作学习） 为什么实验时要取等量的酸？ 我们在实验中控制了哪些变量 呢？ 实验时要控制变量 学生讨论、汇报 在深入地思考和思维碰撞 之后，学会一种常见的科学 研究的方法。 解决问题 （自主学习） 2、写出镁、锌、铁与盐酸、 稀硫酸反应的化学方程式。 3、什么是置换反应 从反应物生成物的物质类别的角 度看置换反应的特点是什么？ 怎样用字母来表示？ 两名学生在黑板上完成 学生回答 学生思考后回答 学生思考后回答 A+BC=B+AC 运用类比的方法进行合理 的推理，使学生体验和掌握 科学的方法。 解决问题 （自主学习） 通过本节课的学习，你能否利用 金属的化学性质鉴别真假黄金？ 1． 把真假黄金放入盐 酸中…… 2． 把真假黄金放在火 上烧…… 把化学运用到生活中来，能 利用所学知识解释一些与 日常生活有关的化学问题， 提高学生的综合能力，分析 能力。 归纳概括 以知识树的形式展示 学会归纳，谈收获 谈体会 培养学生形成自觉提炼学 习内容与技能的好习惯 巩固应用 投影展示 小组抢答 巩固学习内容 拓展创新 08 年奥运火炬上的“祥云”图案 是如何在金属材料上显现出来 的? 作业： 必做：教材第 13 页第 1、4、8 题 选做：学校、家庭、工厂的铁器、 铜制品等金属制品是如何保存 的…… 学生思考 拓展课堂知识，延伸课堂内 涵。带着问题走出教室，真 正的让学生体验到生活中 处处有化学，激发了学生学 习化学的兴趣 板书设计 课题 2 金属的化学性质 一、金属与氧气反应 Mg、Al>Fe、Cu>Au 二、金属与盐酸、稀硫酸反应 三、置换反应 课 后 反 思