2020_2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第三单元酸碱盐专题复习教案

课题 酸碱盐专题复习 教 学 目 标 知 识 与 技 能 目 标 明确物质的分类，能够准确辨认出酸碱盐 过 程 与 方法 巩固酸碱盐的化学性质，领会归类学习的方法；运用一 些生活中的具体知识总结酸碱盐的化学性质。 情 感 态 度 与 价 值观 培养学生的合作意识和勤于思考，严谨求实，勇于创新 和实践的科学精神。 教学重难 点 重点 酸碱盐的性质的对比与掌握。 难点 构建酸碱盐性质的知识网络，使知识形成系统化 教学法 讲练结合的方法 板 书 设 计 作业布置 组长签字 签字时间 伊宁县四中教案 教 学 环 节 一、引 入 课 题 二、实 验 教师活动 师：生活是一个大课堂，在我们的生活 中有许多的化学知识，张老师从家里找 到一些物质,同学们你知道这些物质的 主要成分吗？能否给这些物质进行分 类？ PPT 出示图片 过渡：同学们将生活中常见的物质按物 质的种类进行了分类，今天我们将借着 这些生活中常见的物质对酸碱盐进行 系统的专题复习。首先我们来说说生活 中的醋 提出问题：说到醋大家并不陌生，请同 学相互分享在生活中醋常用来做什 么？你能否结合已学知识分析其原理. 师板演：酸的化学性质 酸+盐---- 酸+碱-----水 酸+金属氧化物—水 酸+金属----氢气 过渡：透过生活中的醋我们总结出了酸 的通性，由此可见生活中无处不散发着 化学的光芒，借着这束光芒我们帮西游 记中的唐僧找一找出口. PPT 出示习题（导学案） 西天取经的“唐僧”--硫酸，不小心独自 一人走进了有许多“吃唐僧肉妖怪”（即 能与硫酸发生化学反应的物质）的魔王 寨，你可要帮助他走出山寨哦．（请用 图中物质前的序号连接起来表示所走 的路线）：入口→ →出 口． 提出问题：1.为什么“唐僧”在七号“山 头”会被吃？书写其方程式 2.通过该反应说明了碱具有什么样的 化学性质？ 3.生活 中对于 中和反 应的应 用有 哪 些？ 过渡：能酸反应是碱的一条性质，碱还 有哪些性质呢？我们通过“化学地铁” 来共同总结碱的性质 PPT 出示习题（附导学案） 请同学们搭乘“化学地铁”一起畅游物 质世界吧！如图 5 所示，列车上的物质 学生活动 学生听课并进行 积极思考并进行 成分的书写与分 类 生四人小组讨论 生：1.调味品 2.除去水垢 3.除去铁锈 4.杀菌 生自主完成习题 并解决问题 生思考并书写出 化学方程式 生思考回答问题 1. 治疗胃酸 2. 改 良 土 壤 的 设计意图 通过展示 生活中常 见的物质 引入课题 激发学生 的学习兴 趣 通过常见 的醋，由 学生总结 生活中的 常见用途 折射出其 性质，由 生活引入 课堂，凸 显了化学 来源于生 活服务与 生活。 将习题的 趣味化， 激发学生 解决问题 的能力。 操 作 可与各站的对应物质发生一步进行的 反应，方可驶向下一站。“2—5 号站” 各站的对应物质 属于不同类别的纯净 物。 ⑴若列车上的物质为“氢氧化钠溶液”。 ①列车途经“1 号站”时，若指示剂为紫 色石蕊溶溶液显 色 ②列车途经“2 号站”时，若氧化物为二 氧化碳，二氧化碳与氢氧化钠的反应方 程式 ： ③列车途经“3号站”时列车能够安全通 过？若不可以通过，分析其原因。 ④ 写出列车途经“4 号站”时对应的物 质 师板演：酸+碱-----水 指示剂+碱----显色 碱+非金属氧化物 碱+盐---- 过渡:若将列车氢氧化钠换成碳酸钠， 列车能否安全的到达终点站？ 提出问题：1.列车途经“2 号站”时能够 安全通过？请你想办法使其通过 2.是不是所有的盐均能与酸碱盐发生 反应（请举例） 过渡：通过生活中醋和趣味试题“化学 地铁”我们总结出了酸碱盐的性质，总 结是为了更好的应用知识，现在我们再 次的将知识升华。 PPT 出示习题（附导学案） 赣南的客家围屋如同城堡，可以抵御外 敌入侵。现有五种物质盐酸、硫酸、氢 氧化钠、氯化钡和碳酸钠作为围屋的守 护“卫士”，只有相邻物质间能发生反应 才能组成守护的防线（如右图所示）。 酸碱性 3. 中 和 硫 酸 厂 产出的硫酸 1 生思考回答问题 生：有水沉淀或 气体产生 生自主完成试题 通过习题 的解决总 结 知 识 点，将酸 碱盐的知 识系统化 有利于学 生知识体 系的形成 其中物质 A 常用于铅酸蓄电池中，其 浓溶液有脱水性；物质 C 是人体胃液 中的主要成分。 （1）A 物质是 ； （ 2 ） B 与 C 反 应 的 化 学 方 程 式 为 ；A 与 E 反应时 的 实 验 现 象 为 ； （3）现有下列物质作为“外敌”分别对 围屋发起进攻，若该物质与两位相邻的 守护“卫士”都能发生反应才能攻破防 线 ， 那 么 能 攻 入 围 屋 的 物 质 是 （填序号）。 ①铁 ②氧化铁 ③二氧化碳 ④氢氧化 钡 师总结：通过今天将生活中的化学引入 我们的酸碱盐的专题，发现今天我们学 习化学是为了更好的体验生活的美好， 享受化学给我们生活带来的幸福。 生自主完成 试题并对自己的 检测结果进行点 评。 出示试题 将酸碱的 化学性质 进行揉合 提高学生 运用知识 解决问题 的能力。 对学生进 行情感教 育，体会 生活中的 幸福感。