《燃烧与灭火》教学设计
一、教学目标
本节课着重体现化学学习内容的现实性，培养学生对化学知识的应用意识。具体
三维目标如下：
（1）知识与技能：
①认识燃烧的条件、灭火的原理和方法以及促进燃烧的方法；
②会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题
（2）过程与方法：
①通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；
②利用实验学习对比在化学学习中的作用；
③通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出
结论的科学方法。
（3）情感态度与价值观：
①培养学生合作交流意识和探索精神；
②激发学生热爱生活，关注社会的责任感；
③使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物
二、教学重点、难点
①重点：燃烧的条件和灭火的原理
②难点：对着火点的理解
三、教学方法
引导探究法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）情景激趣，导入新课
师：从古人钻木取火到今天的奥运火炬以及卫星的发射，无一不涉及到燃烧这一
化学反应，今天，就让我们一起来学习燃烧和灭火。
【投影展示】下列物质哪些是可燃物？
【板书】1 燃烧的定义：通常燃烧是指可燃物与氧气发生的剧烈的发光发热的氧
化反应。
【投影展示】探究燃烧的条件：展示实验内容，请两名学生上台根据实验内容演
示实验，教师从旁协助，并引导学生讨论得出燃烧的条件。（一个实验探究出一
个条件，并及时板书在黑板上）
【板书】2 燃烧的条件：
①物质具有可燃性
②可燃物与充足氧气接触
③可燃物的温度达到其自身着火点
【巩固拓展】播放白磷和红磷燃烧的视频，学生小组讨论课件上的三个问题，小
组展示，加深学生对燃烧条件的理解。
【过渡】燃烧给人类带来了光明和幸福，但是用火不慎，却也能酿成无法挽回的
同时具备，缺一不可
悲剧。
【投影展示】一些较大火灾的影像资料（让学生明白燃烧不仅会给人类带来
幸福，也会给人类带来灾难，同时很自然地联想到灭火）
师：如果你现在身处火灾现场，你最先想到的是要做什么呢？（学生可能想到最
先要逃生，或者就是要拨打 119，或者就是要进行灭火）今天，我们就先一起来
探究灭火的方法。
【学生活动】结合活动以及燃烧的条件，小组讨论灭火的方法和解释，并填写 1
表格，然后进行小组展示。
【板书】学生展示以后板书：
3 灭火的方法：
①移走可燃物
②隔绝空气（或氧气）
③降温到可燃物着火点以下（解释着火点就是可燃物燃烧所需的最
低温度）
【投影展示】展示图片，让学生判断图片中的灭火方法。
【投影展示】四个关于燃烧的条件和灭火原理的小题，学生练习。
【投影展示】展示安全知识图片，让学生看着图说，加深学生对安全常识的印象。
人的生命只有一次，因此，我们要珍惜生命，学会火灾逃生和自救的常识。观看
视频。
【学生总结】学生自己梳理本节课的知识，进行个人展示。
【游戏问答】比比谁的语文功底高 。
请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？
釜底抽薪 火上浇油 煽风点火 抱薪救火 杯水车薪
【作业】
1、课时练
2、课下阅读课本中“常见灭火器的灭火原理和适用范围。
（中国消防网 http://www.cn119.com/）
3、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放
何种灭火器？
【板书设计】
第一节 燃烧与灭火
1 燃烧的定义：通常燃烧是指可燃物与氧气发生的剧烈的发光发热的氧化
反应。
2 燃烧的条件：
①物质具有可燃性
②可燃物与充足氧气接触
③可燃物的温度达到其自身着火点
3 灭火的方法：
①移走可燃物
②隔绝空气（或氧气）
③降温到可燃物着火点以下
同时具备，缺一不可
其一即可
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