2020-2021学年高二生物开学第一课课件

开学第一课 一再回首 二把握当下 三展望未来 一：再回首 • 1：生物学课程性质 • 生物学是自然科学中的一门基础学科， • 是研究生命现象和生命活 动规律的 • 科学。 • 它是农业科学、医药科学、环境科学 • 及其他有关科学 和技术的基础。 • 生物学的研究经历了从现象到本质、 • 从定性到定量的 发展过程。当今， • 它在微观和宏观两个方向的发展都 • 非常迅速，并且 与信息技术和工程 • 技术的结合日益紧密，正在对社会、 • 经济和人类生 活产生越来越大的影响。 一：再回首 • 2：基本理念 • 核心素养为宗旨 • （生命观念、 • 科学思维、 • 科学探究和 • 社会责任等方面） • 内容聚焦大概念 • 教学过程重实践 • 学业评价促发展 一：再回首 • 3：课程目标 • 学生通过本课程的学习，能认识到生物学在坚持人与自然和谐共 处、 促进科技发展、社会进步和提高人类生活质量等方面的重要贡 献； 树立生命观念，能够运用这些观念认识生命现象，探索生命规 律； 形成科学思维的习惯，能够运用已有的生物学知识、证据和逻辑 对 生物学议题进行思考或展开论证；掌握科学探究的思路和方法，形 成合作精神，善于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活问题；具 有 开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在面对现实世界的挑 战 时，能充分利用生物学知识主动宣传引导，愿意承担抵制毒品和 不良 生活习惯等社会责任，为继续学习和走向社会打下认识和实践 的基础。 一：再回首 • 4：课程结构 • 必修模块 分子与细胞 概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位； 概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 遗传与进化 概念3 遗传信息控制生物性状，并代代相传 概念4 生物的多样性和适应性是进化的结果 稳态与环境 概念5 生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复 杂的生命 活动，并通过一定的调节机制保持稳态 概念6 生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、 能量流 动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的 状态 • 选修模块 生物技术实践；生物科学与社会；现代生物科技专题。 二：把握当下 • 选修模块 • （圣经；三知道） • 生物技术实践 • 生物科学与社会 • 现代生物科技专题 三：展望未来 • （一）高考题型 选择题：共40分 • 单项选择I: 1-12题， • 每题2分，共24分； • 单项选择II: 13-16题， • 每题4分，共16分； 非选择题：共60分 • 必考题：4题，共48分； • 选考题：2选1，12分。 三：展望未来 • (二)考核目标与要求 • 1. 理解能力 (1) 能理解所学知识的要点,把握知识 • 间的内在联系,形成知识的网络结构。 • （例如蛋白质核酸结合体） (2) 能用文字、图表以及数学方式等 • 多种表达形式准确地描述生物学方面 • 的内容。（例如必修一106页拓展题 • 1光合作用与光照强度关系） (3) 能运用所学知识与观点,通过比较、 • 分析与综合等方法对某些生物学问题 • 进行解释、推理,做出合理的判断或得 • 出正确的结论。（2019高考一卷12题 • 果蝇隐形突变基因与染色体关系， • 遗传定律） 三：展望未来 • 2. 实验与探究能力   (1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实 验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验 涉及的方法和技能等进行运用。（叶绿体色素提取分离，圆形滤纸）   (2) 具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分 析、解释,并能对收集到的数据进行处理。（酶的高效性，过氧化氢， 气泡）   (3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、 实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 • （2019高考一卷实验题11题设计实验ABA缺失突变体）   (4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 • （找出错误并更正，还原糖，蛋白质鉴定） 三：展望未来3. 获取信息的能力 (1)能从提供的材料中获取相关的 生物学信息,并能运用这些信息,结合 所学知识解决相关的生物学问题。 （动植物日常生活现象原理） (2)关注对科学、技术和社会发展 有重大影响的、与生命科学相关的 突出成就及热点问题。 （设计基因婴儿南方科技大贺教授） 4. 综合运用能力 理论联系实际,综合运用所学知识 解决自然界和社会生活中的一些 生物学问题。（2018高考题实验题 7题兔子排尿与垂体关系） 三：展望未来 （三）高考要求   生物学科的考试内容以知识 内容表的形式呈现。知识内容 要求掌握的程度,在知识内容表 中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求 掌握的程度则用文字说明。Ⅰ 和Ⅱ的含义如下。 Ⅰ: 对所列知识点要知道其含义, 能够在试题所给予的相对简单 的情境中识别和使用它们。 Ⅱ: 理解所列知识和其他相关 知识之间的联系和区别,并能在 较复杂的情境中综合运用其 进行分析、判断、推理和评价。 三：展望未来 • （四）具体做法 1.基本概念、原理、步骤的识记 （课本基本概念及原理的标注、 课堂板书的重难点补充、笔记） 2.重实践（动手操作，B站视频， 理解实验细节及其原理） 3.重总结（重视练习和反思、及时复习） 4.用好教材:（重视课本，包括文字和 图片，那些都是经典） 5.做好笔记：（老师板书的重难点， PPT中的典型事例） 6.认真听课：重视练习和反思、及时复习。 7.重视“记忆”：理解记忆、结合图表记忆 三：展望未来 细节要求：预习-听课-作业-复习 1.预备铃准备好：课本、笔等相关 资料,进行课前读； 2.认真听课，上课做好笔记； 3.落实好晨读，朗读并记住 基础知识； 4.课后作业按时完成。 知行合一：学 习 方 法 千 万 条， 认 真 落 实 第 一 条。 三：展望未来 • 孔子： • 学而时习之，不亦说乎。 • 学到的新得，要在实践中反复 • 运用与练习，方得学之乐处。 • 毛泽东： • 要知道梨子的味道， • 就得亲口尝一尝。陶行知： • 行是知之始,知是行之成。 • 陶行知： • 一开始信奉王阳明提出 • 的“知者行之始,行者知之成”， • 自取名“陶知行”；后来有了新 • 的看法，提出“行是知之始, • 知是行之成”，才把自己的 • 名字定为“陶行知”。 • 蒙台梭利:  • 我听到了,我忘记了； • 我看到了,我记住了； • 我做过了，我理解了。 像牛一样踏踏实实勤勤恳恳认认真真永往直前 持之以恒！不达胜利誓不罢休！