2020_2021学年人教版化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60第二课时教案

课题一 金刚石、石墨、C60 第二课时 碳的化学性质 一 教学目标 ① 了解碳的化学性质：常温下化学性质不活泼、可燃性、还原性 2 知道碳的化学性质在生活中的用途 ③ 了解碳的还原性的概念 ④通过学生参与演示木炭还原氧化铜，进一步培养学生的操作技巧、观察能力和 分析思维能力，通过实验观察法提高学生的科学探究能力和理论联系实际的能力。 ⑤通过碳与氧气在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决 定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。 ⑥ 通过碳的化学性质的实验探究和逻辑推理，帮助学生建立崇尚科学的观念， 树立辩证唯物主义观点。 二、教学重点 碳的稳定性、可燃性和还原性 三、教学难点 碳的还原性及其用途 四、教学方法 图片展示法、实验探究法、分析归纳法等 五、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 展示一副毛笔字，提出问题：该字 帖中的墨水的主要成分是碳素，为 什么这副字画能够保存这么长时 间而不退色呢？ 思考问题 通过字画提出问题来引 入可以激发学生的求知 欲 小结 字画能够保存这么长时间而不退 色说明：碳的化学性质在常温下很 稳定 听讲、记录 解决学生心中的疑问，加 强记忆 过渡 碳的化学性质在常温下不活泼，是 否就能说碳不与其他物质发生反 应呢？ 思考 通过问题再次激发学生 继续学习的兴趣，并让学 生知道条件对于化学反 应的重要性 碳 的 可 燃 性 联系生活，碳能作燃料，说明碳具 有什么化学性质？ 思考、回答问 题并记录 将用途与性质联系起来， 加深对性质决定用途的 理解 碳 可 燃 性 的特殊性 碳燃烧有两种情况，分别为氧气充 足生成二氧化碳，氧气不足时生成 一氧化碳，请学生尝试写出反应的 化学方程式 书 写 反 应 的 化学方程式 学生独立写出化学方程 式，印象更深刻 碳 的 还 原 性 1 完成实验 6-2 的演示实验，引 导学生观察实验现象。 2 根据现象推导反应的生成物， 引导学生写出反应的化学方程 式。 3 介绍还原性的定义 4 碳的还原性对应的用途，冶炼 铁，并写出反应的化学方程式 5 介绍实验 6-2 的实验细节 观察实验，在 教 师 的 引 导 下 写 出 反 应 的 化 学 方 程 式 理 解 还 原 性 的定义，并学 会 书 写 还 原 反 应 的 化 学 方程式 实验可以激发学生的学 习兴趣，并通过实验现象 推导出实验结论，比死记 硬背更符合新课标的要 求。 通过拓展和练习可以加 深学生对新概念的理解， 加深学生的印象 小结 通过问题引导学生进行小结： 1 中考为什么要求一定要用黑色 的碳素墨水的钢笔进行书写？ 2 碳可作为燃料，说明碳的什么 化学性质？ 3 碳在工业上为什么可用于冶炼 金属？ 思考问题，回 答问题，归纳 总结 问题式的总结可以调动 学生的积极性，并理清本 节课的思路 作业 完成纸条 记录