九年级化学自主学习单 班级 姓名
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第七单元 燃料及其应用
课题 1 燃烧和灭火（第 1 课时）
【学习目标】
1．认识燃烧的条件和灭火的原理，能运用相关的知识解释和解决日常生活
中的问题。
2．通过自己动手设计实验，小组合作完成实验，进一步培养学生的观察、
动手、分析实验的基本技能，学习科学探究的过程和方法，发展学习化学的
兴趣。
3．通过实验的改进，培养学生树立“绿色化学”的意识。
【学习过程】
一、探究燃烧的条件
【提出问题】燃烧需要达到哪些条件呢？
【猜想与假设】
燃烧需要的条件有 。
注：着火点是指 ，它是物质本身的 。
【设计实验】如何设计实验验证可燃物燃烧的条件呢？
查阅资料：通常情况下一些常见物质的着火点
物质 白磷 红磷
着火点/℃ 40 240
实验用品：白磷、红磷、60℃的热水以及烧杯、试管、橡皮塞等。
实验装置：参考书 P128~129 页实验 7-1，各小组讨论并在白板上自主搭建
实验装置，并进行展示。
【分析与讨论】
1．试管中的红磷 ，试管中的白磷 ，这说明燃烧需要 。
2．试管中的白磷 ，水中的白磷 ，这说明燃烧还需要 。
【得出结论】
燃烧需要同时满足 个条件， 。
【评价与反思】
1．现在你能解释水火相容的奥秘了吗？
2．与书中的实验装置相比，你设计的装置有何优点？ 老师演示的装置又有
何优点？
你还清晰记得吗：回忆铁丝、硫粉、镁条、木炭等物质燃烧的现象。
小结：通常情况下，燃烧是可燃物与 发生的一种 的剧烈
的 。
你能辩证认识吗：燃烧是把双刃剑。
二、探究灭火的原理和方法
小组比赛：想出尽可能多的办法熄灭正在燃烧的蜡烛。
实验用品：燃烧的蜡烛、剪刀、抹布、碳酸钠、盐酸、烧杯、水。
小贴士：碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳
灭火的原理有 。
小结：灭火的根本就是 ，且只需要 即可。
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你会正确应用吗：分析灭火的实例中所采用的灭火原理。
三、练习与反馈
1．生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤易点燃的原因是 （ ）
A．纸比煤跟空气的接触面积大 B．纸比煤着火点高
C．纸比煤着火点低 D．纸比煤密度小
2．阻燃剂氢氧化铝受热分解时吸收热量，同时生成耐高温的氧化铝和水蒸
气，起到防火作用。下列关于该阻燃剂防火原因的叙述中错误的是（ ）
A．反应吸热，降低了可燃物的着火点
B．生成氧化铝覆盖在可燃物表面，隔绝空气
C．生成大量水蒸气，降低可燃物周围氧气浓度
D．反应能够降低温度，可燃物不易达到着火点
3．如图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对有关实验现象和结
论的判断错误的是 （ ）
A．实验 1 中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷
B．实验 2 中白磷燃烧，说明实验 2 中
的热水温度高于实验 1
C．实验 2 中如果停止通入氧气，燃着
的白磷会熄灭
D．可燃物燃烧需要氧气（或空气），
并达到着火点
4．在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹
军的木船，使曹军的木船燃烧起大火，曹军的木船是 ，木船燃烧
的条件是 、 ；有些木船切断了锁链，逃离了熊
熊大火，从灭火的原理分析是因为 。
四、课后拓展
元旦联欢会上，化学老师给同学们表演
了一个“水能生火”的魔术（如图 1 所
示），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末
的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了
几滴水，棉花立刻燃烧了起来。同学们
产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃
烧起来呢？
【提出猜想】
a．小新认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。
b．小海又根据燃烧的条件，对小新的猜想进行了补充： 。
【实验与分析】同学们设计了如图 2 所示的实验装置。
（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，
将带火星的木条靠近 P 出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是 。
（2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现象的原
因是 。
（3）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又
展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答：另一
种产物必含的元素是 。
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