2020_2021学年人教版化学九年级上册3.1分子和原子第一课时教案

第三单元 课题 1《分子和原子》教学设计 一、教材分析 （一）在教材中的地位 本课题是学生对微观世界的首次了解，也是今后学习化学不可缺 乏的理念基础。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微 观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质 量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。在整本教材中起着 承上启下的作用，并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重 要作用。 （二） 根据对教材地位与作用的分析，我制定如下三维目标： 1 、知识与技能 （ 1 ）通过生活实例，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 （ 2 ）通过实验，认识分子的三大性质并能够解释一些生活现象。 2 、过程与方法 （ 1 ）学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。 （ 2 ）充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验 信息进行加工。 3 、情感态度与价值观 （ 1 ）认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣 （ 2 ）初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义 认识观。 根据教学目标，结合学生特点，我将本节课的重点放在 1. 物质是由分子、原子等微小粒子构成 2. 分子的三大性质 教学难点 1. 建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同 2. 想像力和分析、推理能力的培养 二、教法分析 在教学中，努力倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉 悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能 力，为此主要采用分组合作，师生互动，动手演示，多媒体辅助教学 等方法。采用了创设问题情景法、演示实验法、讲授法、启发教学法、 活动探究法等教学方法。指导学生转变学习方式，既要主动地富有个 性地学习，又提倡合作与创新来共同探索和研究的学习方式。注重学 习过程，在快乐的学习中，实现学习目标。 三、教学过程 下面我将具体阐述我的说课重点也就是教学过程共分为四个环节， 1、创境设疑，导入新课 利用 ppt 展示一张热气腾腾的菜肴图片，创设一个学生回家吃饭的情 景，向学生提出问题:为什么未进家门就能闻到菜香？ 设计意图：：联系生活实际创设情境，从学生最熟悉最感兴趣的话题 入手，激发学生学习兴趣和求知欲，让学生注意力快速集中到课堂内 容上来，进入本节课的学习。 2、团结协作，探索新知 根据以上教学内容，在此环节中，为了突出重点，突破难点 我会设计两个教学活动。 活动 1.探索分子是否实际存在 由为什么能闻到菜的香味自然过渡到物质的构成，即分子等微粒 的真实存在的探究验证。我选择了经典实验《品红在水中的扩散》， 因为它有颜色变化，对学生有视觉真实感。而且有一个逐渐变小的过 程， 反应了物质的可分性，让学生建立物质由很小很小的微粒构成 的观念。再让学生观察苯分子、硅原子图，这样由浅入深，由宏观到 微观证明了分子的真实存在，可以说是物证、人证具在，由不得学生 有他念。 活动 2 探索分子的性质 （1）由微粒图自然过渡到分子的第一个性质 ---- 小。 多媒体播放水分子的自述，在学生有一定认识的基础上介绍一滴水的 分子个数，重点设计了一个数分子时间的猜想，意外的答案必然有深 刻的记忆。 （2）通过拟人想像导入到分子的第二个性质-----动。 PPT 展示水分子动态图和静态图，提问分子是性格活泼好动 还是文文静静？随后教师引导学生进行实验探究。组织学生四人一组 进行实验，完成实验以后再分析实验现象，特别是什么使酚酞变红？ 是氨水？还是氨分子？ （3）再通过拟人想像导入到分子的第三个性质--分子间有间隔 提问分子坐在教室里紧挨着的，还是像同学们这样保持一定的距离？ 通过前两个探究实验的引导，组织学生四人一组根据所给仪器和药品 （注射器、、水等）按照 PPT 所给的实验步骤进行实验，最后派小组 代表向全班展示实验结果并做出简要解释。 设计意图： （1）借助多媒体使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的 知识兴趣化， （2）通过设置主问题以及小问题串，组织学生分组实验并讨论，引 导学生逐步深入，培养学生的分析问题，解决问题的能力，增强学生 合作意识，也使得本课的重难点内容也在无形中被逐一突破。 3、回顾整理，归纳总结 通过提示和问题等方式引导学生总结归纳本节课的知识。利用 简炼、清晰的语言，再一次的突出本节课的重点，起到画龙点睛的作 用，如用小、动、隔来概括分子性质，以此来增加学习内容的趣味性， 让学生快乐主动地去学习，同时培养学生的总结归纳能力和语言表达 能力。 4、课后作业，分层练习 针对学生素质的差异，我会在课后设置分层作业，设计两组练习， 一组基础题，例如一些考察概念的题，一组是拓展延伸题，需要深层 次思考的题，这样既能让全体学生巩固基础，又能让学有余力的学生 有所提高，从而实现分层教学。 四、板书设计 一、分子的存在 二、分子的性质 (1) 分子的质量和体积都很小 (2) 分子总在不停地做无规则的运动 (3) 分子之间有间隔 五、教学反思 首先本节课知识较为抽象难懂，多媒体辅助教学可以化抽象为具体， 增强教学内容的直观性和趣味性，如播放“水分子的自述”音频这一 环节不仅让肉眼看不见的分子、原子呈现在学生眼前，还让它“开口 说话”。其次，化学是一门以实验为基础的学科，本节课需要做较多 的实验，不仅需要耗费大量的时间，还会造成环境污染，且存在安全 问题，利用多媒体动画展现部分简单实验，这样既可以减少不必要的 实验时间，保证学生安全问题又可以减少环境污染。