《第七单元 课题 1 燃烧和灭火》教案
一、教学目标：
1、知识与技能
①认识燃烧的条件和灭火的原理；
②初步学会灭火器的选择和使用；
2、情感、态度与价值观
①认识燃烧实质及其对生活、生产所产生的重大影响；
②了解火灾的危害与防护方法，了解一般的火灾逃生方法。
二、教学重点：
燃烧的条件 灭火的原理
三、教学难点：
利用燃烧的条件来解释一些日常现象；运用灭火的原理来处理一些生活、生
产中所遇到的突发状况。
四、课时安排：
本课题共需两课时，此设计为第一课时。
五、教学过程设计
1、课堂引入：
学生说出日常生活常见的燃烧现象；图片展示人类利用燃烧的历史以及燃烧
在生活生产中的应用；观看神奇的水下燃烧现象。
2、课题“燃烧”的引入：
学生回忆已经学习过的“燃烧”反应及现象，引导得出“燃烧的定义：可燃
物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。”
3、“燃烧条件”的探讨及归纳：
（1）学生根据生活常识判断“可燃物—能燃烧的物质”：酒精、矿泉水、书
本、木柴、 玻璃、蜡烛、大理石、瓷砖、面条、汽油、水泥块、氧气；
（2）引导学生思考“如何才能使可燃物燃烧起来？”
（3）小结归纳出“燃烧需要的条件”：
①有可燃物
②有氧气(或空气)
③温度达到可燃物燃烧所需的最低温度（着火点）
强调燃烧的条件要同时具备，缺一不可，可燃物才能燃烧。
（4）实验演示“燃烧条件的探究”，学生思考：
①铜片上的红磷为什么不燃烧？
②水下的白磷为什么不燃烧？
③如何才能使水下的白磷燃烧？
（5）实验演示“向热水中的白磷通入氧气”，验证燃烧的条件②
4、“灭火的原理”的探讨及归纳：
（1）学生讨论“燃烧的利与弊”，引出“灭火”的概念；
（2）引导学生讨论“如何进行灭火？”
（3）小结归纳出“灭火的原理”：
①清除可燃物或隔离可燃物
②隔绝氧气(或空气
③使可燃物的温度降到着火点以下
（4）实验演示“灭火原理的探究”，学生思考：
①剪去蜡烛芯的灭火原理是什么？
②用烧杯盖灭蜡烛的灭火原理是什么？
③吹熄蜡烛的灭火原理是什么？
5、教学内容总结——知识梳理：
燃烧需要的条件 灭火的原理
①有可燃物 ①清除可燃物或隔离可燃物
②有氧气(或空气) ②隔绝氧气(或空气
6、消防安全知识教育：
（1）面对火灾我们应该如何应对？
（2）常见灭火器及其使用方法简介。
7、学以致用，课堂练习：课本练习 P135
③温度达到可燃物燃烧所
需的最低温度（着火点）
③使可燃物的温度降到着火点以下
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