6.3.1 二氧化碳
【教学目标】
1、知识与技能：了解二氧化碳的物理性质和用途；
通过实验及分析，掌握二氧化碳的化学性质。
2、过程与方法：学习通过实验认识物质性质的方法；
提高实验探究的能力。
3、情感态度价值观：逐渐形成辩证看待问题的观念；
体会化学与社会的密切关系；
增强环境保护的意识。
【教学重难点】
教学重点：二氧化碳的化学性质
教学难点：二氧化碳与水的反应
【教学过程】
创设情境，导入新课
谜语引入，同时引入二氧化碳的用途
观察：一瓶提前制好的二氧化碳
实验一：向提前收集满二氧化碳地塑料瓶中装水，观察现象
得出二氧化碳的物理性质（色、态、密度、溶解性）
介绍干冰
过渡思考：在二氧化碳溶于水的过程中有没有发生化学变化？
实验二：（先介绍石蕊溶液）
（学生）观察并说出现象
小组讨论：实验 6-5 中各实验操作的设计目的及现象、结论。（2min）
综合分析得到：1、二氧化碳与水反应生成碳酸
2、碳酸显酸性，不稳定易分解。
实验三：两根高低不同的蜡烛燃烧，倒入二氧化碳，观察现象
（学生）观察并说出现象
通过这些现象可得出什么结论？
1、蜡烛熄灭，故二氧化碳不可燃也不支持燃烧；
2、低的蜡烛先熄灭，验证二氧化碳的密度比空气的密度大
这一性质在生活中可以如何利用？
灭火、灯火实验等
二氧化碳是否还会和其他物质发生反应？
引导提问：二氧化碳如何检验？
学生回答：把二氧化碳通入澄清石灰水中
原理是什么？
学生回顾得出。
联系课前：得出二氧化碳对社会、生活的影响
1、积极影响 — 用途
分析用途分别是利用了二氧化碳的什么性质
突出：性质决定用途
2、消极影响
简要介绍温室效应；
强调二氧化碳无毒，但对人体健康有害。
所以，二氧化碳含量不能过高，应该怎么办？
学生活动：（3min）
1、如何在生活中做到“低碳”？
2、实验室用的澄清石灰水瓶子内壁会有一层“白膜”，“白膜”主要成分是什么？
如何洗干净？
【随堂练习】
【课堂小结】
【课后作业及新课预习】
课后作业：
课本 P123 第 3.4.6.7.8 题
课时练 P63 第 1.2.4.6.8 题
新课预习：
参照氧气、二氧化碳的学习，自主学习一氧化碳，了解一氧化碳的性质及用
途。
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