2020-2021学年八年级语文人教部编版下册第6课《阿西莫夫科普短文两篇》课件（59张PPT）

猜谜激趣 惊动圣驾 （2字古生物） 恐龙 恐龙 ●恐龙（英文名：Dinosaur），是指三角龙，现代鸟类和梁龙最近 的共同祖先及其所有后代。 ●为方便研究，恐龙可分为鸟类和非鸟恐龙。其中，非鸟恐龙只生活 在中生代（三叠纪、侏罗纪和白垩纪），已于6500万年前全部灭绝。 ●矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是部分非鸟恐龙的写照。它 们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。 ●1841年，英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头化石 时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是 “恐怖的蜥蜴”。 认识恐龙 认识恐龙 认识恐龙 认识恐龙 认识恐龙 认识恐龙 恐龙无处不有 被压扁的沙子 部编人教版语文八下第6课 1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两 篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文 章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精 神。(重点) 学习目标 阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、 科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉 的雨果奖和星云终身成就“大师奖”， 是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。 代表作有《机器人》系列、《基地》系 列、《钢窟》系列等。 作者名片 6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的 恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的 一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭 绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美 国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现 中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。 背景链接 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 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2. 在南极发现恐龙化石说明了么 问题？ 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密 拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构 成的。一些板块被拉开，而另一些则挤 压在一起，一个板块也许会缓慢地向另 一个板块下面俯冲。 4、什么是“泛大陆” ？复述“泛 大陆” 分离成七大洲的过程。 2．25亿年前——完整的泛大陆 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开 1、恐龙化石无处不有 2、恐龙无法迁 移 板块构造理论 说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 大陆在漂移 找出答案 得出结论 南极发现恐龙化石骨骼？？？ “恐龙无处不在”是支持“板块构造 理论”的新的有力证据。 （说明顺序：逻辑顺序） （不正常的发现） 1、恐龙不是傻子，不会主动迁 徙到这冰天雪地来的； 2、只能大陆漂移带着恐龙来到了 这个死亡之地 恐龙灭亡之迷 ？ 初读课文，独立思考 本文要说明的对象是什么? 恐龙灭绝的原因 阅读课文，分组讨论： 1.作者提到恐龙灭绝的两种理论， 你能找出来吗？你赞成哪一种？ 为什么？ 2.这篇文章中作者的看法是什么？ 根据又是什么？ 1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你 能找出来吗？ 撞 击 说 火山说 撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地 球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳 中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。 许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长 一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是 导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。 火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期， 许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一 个足以使生物大量灭绝的灾难。 2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？ “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。” 证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中， 发现了斯石英 ——压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果 是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存 在。 由果到因逻辑顺序 都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同， 所说明的主要问题也不同。 说明角度 前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一 种科学理论（“板块构造”理论）的正确。 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的 沙子”则成了证据。 由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科 学思维方法。 （1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合 在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据， 即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解 释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有 很多深层证据。 揣摩语言 揣摩语言 （2）万一哪天某个星体要撞击地球，我 们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天 文学研究的现实意义。 揣摩语言 （3）即非常纯的沙子。 解释什么是二氧化硅，强调只有非 常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。 揣摩语言 （4）你也可以在真空中对金刚石加热， 从而把它恢复到原始碳的状态，但谁 愿意这样做呢？ 这句话以金刚石经过高温加热可以变为普 通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变 成普通的沙子，括号中的文字起类比说明 的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作 者思维的活跃 说明顺序、说明方法、 说明角度、说明语言、中心思想 两篇文章都采用的都是 逻辑顺序，重在说明事理， 在短小的篇幅内，将抽象的 科学知识层层剖析，既严谨 又深入浅出地解释清楚。 说明顺序 都采用了多种说明方法举例子、作比较、打比方、 列数字、作诠释 说明方法 说明语言 准确简练 浅显易懂 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 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举例子 下定义 打比方 课堂训练 （4）在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多 次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。 列数字 （5）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有 冰的十分之九都在南极冰盖。 打比方 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 4、下列句子如何体现语言的准确性？ 1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年 前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终 也许会得到解决。 “也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆 的推测，目前还没有十分确凿的证据。 2.1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前 形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含 量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小 行星或彗星撞击地球的结果。 “可能”表示推测，并不完全肯定，这样写体 现了说明文语言的准确性。 3.“然而，并不是所有的科学家都认为这是由 巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？ 为什么？ 不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家 持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容， 不符合实际情况。 4.他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质 中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射， 他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 “确实”一词充分肯定了科学家们的检测结果， 语言严谨。 课堂阅读训练 阅读下列文段，完成文后各题。 （一） 在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休， 这个问题最终也许会得到解决。 1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀 有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或 彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大 火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法 抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。 然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人 指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能 造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 课堂阅读训练 因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。 这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难 （万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们 需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们 可以采取某种应急措施。 5、给加红的字注音。 潮汐（ ）大劫难（ ） 6、.这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？ 7、给这段文字划分层次，并概括层意。 ① ② ③ ④ ⑤ ｘī ｊｉé 造成恐龙灭绝的原因 ；逻辑顺序 ①‖②③④‖⑤ 层意略 课堂阅读训练 8、.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：① ； ② ，其依据分别 是什么？ 9、.第④段文字中引号的作用是，第⑤段文字中括号的作用是 。 10、第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去？为什么？ 11、第③段文字运用了说明方法，主要是说明。 ①由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击 ②地球经历了一个火 山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝撞击说火山说 特定称谓 ；解释说明 不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前， 只能用“可能”、“也许”，体现了语言的准确性。 举例子，说明了 并不是所有的科学家都以为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起 的。 （2020年浙江省衢州市中考题） （二）文学作品阅读（15分） 第一定律 [美国]阿西莫夫 迈克尔·多诺万看着他的空啤酒杯，感觉很无聊，而且认为他已经听得够长的了。他大声说： “要是我们想谈谈不同寻常的机器人的话，我知道曾经有一个不遵守第一定律的机器人。” 这实在是太不可能的事情了，所有人都停止了谈话，转头看着多诺万。 多诺万真是痛恨自己那张大嘴巴，马上转移了话题，“我昨天听说了一个好东西，”他绘声绘色 地说，“那可是关于……” 坐在多诺万旁边椅子上的麦克法兰说：“你的意思是你知道有个机器人会伤害人?”那当然就是不 遵守第一定律的意思。 “某一方面吧。”多诺万还是想避开这个话题，我说我听说过一个关于——” “跟我们说说。”麦克法兰要求道，显然是不想让他转走，其他一些人也将啤酒杯放到了桌上， 看着多诺万。 多诺万决定最好还是说出来：“这是大概十年前在泰坦星（土星的卫星）上的事情了，”他很快 地回忆了一下，“没错，是二五年。那时侯我们刚刚收到一船货，三个新型号的机器人，专门为泰坦 星设计的机器人。他们是ma型最早的几个。我们叫他们艾玛一号、二号和三号。”他停了一下，打了 个响指再要一杯啤酒，一边还专心地盯着侍者的动作。 （2020年浙江省衢州市中考题） 麦克法兰说：“我在机器人这一行干了半辈子了，迈克”，我可从来没听说过ma这个系列。” “那是因为他们把这个型号从生产线上拿掉了，他们一听说——我马上就会告诉你的。我以前没 告诉你吗?” “没有。” 多诺万急匆匆地说了起来：“我们马上就让那些机器人工作起来了。你知道的，泰坦绕着土星的 公转周期里百分之八十是风暴季节。那个年代，在风暴季节，基地根本就没有用处。可怕的大雪中， 就算基地在几十米外你也根本看不见、找不到。有指南针也没有用，因为那鬼地方根本就没有磁 场。” “这些ma机器人的特点是他们装备了一种新设计的振波探测仪，因此他们能够穿过任何障碍而 直接找到基地的位置。这使得采矿工作能在整个卫星周期全程进行。麦克，你别说什么，振波探测 仪也从货架上消失了，所以你从来也不会听说的。”多诺万咳嗽了一声，“你应该理解的，军事机 密。” 他继续说下去。“那些机器人在第一个风暴季节工作得很好，然后，在平静季节来临的时候，艾 玛二号开始出洋相了。她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。 后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来。我们认为她的制造过程中出了毛病，就只好和另外两个 一起干下去了。这样我们就面临缺乏人手——或者说缺乏机器人的问题。在平静季节将要结束的时 候，我们需要有人去k站一趟，我自愿不要机器人陪同走一趟。这看起来是很安全的，风暴两天之后 才会到来，而我只需要二十小时就能从外面回来。” （2020年浙江省衢州市中考题） “当起风的时候，我正在回来的路上，离基地不到十英里的路。空气开始沉重起来，我连忙赶在 风将我的飞车击碎之前停了下来。标定了基地的位置之后，我就开始跑了起来。在很小的重力下， 我可以跑这点距离的，但问题是我能保持我的方向正确吗?我的氧气很充足，太空服的保温设备也运 行良好，但十英里的路程在泰坦风暴中和无穷远也没什么区别。” “那时侯，暴雪将一切变得阴沉昏暗，甚至明亮的土星也昏黄无光，而太阳则像天边一个苍白的 小点。我停了一下，竭力抵挡越来越大的暴风。这时候我突然发现我前面不远有一个小黑点。我根 本看不清楚它是什么，但我心里很明白。它是只风暴狗，唯一能在泰坦风暴中站立行动的动物，世 界上最可恶的动物。我知道要是它扑过来的话我的太空服根本保护不了我；而在这么恶劣的环境下， 除非短距离的正面瞄准，我根本不敢开枪——万一我瞄歪了它马上就会扑上来。” “我缓缓后退，而那黑影步步紧逼。它已经逼近了，我祈祷着抬起枪。这时候另外一个更大的阴 影出现在我身边，我不由得宽慰地松了口气。她是艾玛二号，那个失踪的ma机器人。我没有去想她 到底怎么了或者她为什么到了这里，我只是叫道：‘艾玛，好孩子，抓住那风暴狗，然后带我回基 地！’” “她却像是没听懂一样看着我，然后喊道：‘主人，别开枪，别开枪！’” “这使那狗疯了般地狂扑上来。” “‘抓住那该死的狗！艾玛！’我喊道。她抓住了那狗，很好；她抓住了它却继续跑了下去。 （2020年浙江省衢州市中考题） 我嗓子都喊哑了她也没回来，她把我留在暴风雪中等死。” 多诺万犹豫着停了一下，“当然，你知道第一定律：机器人不得伤害人，也不得见人受到伤害而 袖手旁观！这样艾玛二号只是带走了风暴狗而把我留在那里等死，这违背了第一定律。” “幸运的是，我终于安全地熬了过去。半个小时之后，风暴平息了——那只是一阵不稳定的阵风， 只是偶发的。我一路狂奔回到基地，而真正的暴风第二天就来临了。艾玛二号在我回去之后两个小 时也回去了。随后问题被搞清楚了，然后ma型机器人马上就从货架上撤了下来。” “但到底，”麦克法兰执着地问，“原因是什么呢?” 多诺万诚挚地回答他：“确实我是受到死亡威胁的人，麦克，但对于那个机器人来说还有一些事 情排在我前面，在第一定律之前。别忘了，这些机器人是ma系列，而这一个独特的ma机器人失踪之 前曾被人从一些她私人的隐蔽处找到过很多次。我们认为她是期待一些特殊的——而且是私人的— —东西发生。显然，这时候她找到了那特殊的东西。” 多诺万的眼睛虔诚地向上望去，声音也略带颤抖：“那只风暴狗不是风暴狗。当艾玛二号把它带 回来的时候我们叫它小艾玛。艾玛二号必须在我的枪口下保护它。第一定律又怎么能当得住神圣的 母爱呢?” （选自《阿西莫夫科幻小说集》） 【注释】①迈克：迈克尔·多诺万的昵称。 问题 7.概述文中迈克尔·多诺万所讲的故事。（3分） 8.文中多处设置了悬念，请找出其中一处并分析它的表达效果。（3分） 机器人艾玛二号为了保护主人枪口下的小艾玛，而违反第一定律，遭到淘汰 的故事。 （写出主人公和核心事件即可） 示例：句子：她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法 才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来。效果：激发 读者阅读期待——为什么艾玛会有反常行为；情节上为下文艾玛在枪口下 保护小艾玛的行为做伏笔。 （找到悬念处1分，分析效果2分） 9.文中画线处是多诺万讲述故事时的心理变化，请分析这种变化的原因。 （4分） 示例：多诺万从痛恨自己的大嘴巴想避开话题，到决定说出来，再到声 音颤抖地说。这一变化的原因是：这是人控制机器人失败的事情，而且 可能涉及军事秘密，这让他难以启口。后来在麦克法兰的要求下不得不 说，在讲述中，艾玛二号带给他的心灵冲击，让他声音颤抖。（写出心 理前后变化的原因各2分） 10.只有科学，没有人情，科幻小说就变成冷冰冰的科学知识的堆砌。探究本文如何 体现科技与人性的结合。（5分） 第一层：单点结构。只讲了本文的科技元素或是人性表现。（1分） 示例1：本文富有科技元素。如振波探测仪、卫星采矿、太空服等科技产品或技术。 如在极端的环境里，机器人能在整个卫星周期全程进行采矿工作。 示例2：本文表现出了人性思考。如机器人艾玛二号寻找私人的、特殊的情感。如为 保护小艾玛，违反第一定律。如人类制定第一定律控制机器人，维护人类自身的利益。 第二层：多点无关联结构。分条介绍了文中的科技元素和人性表现。（2—3分） 示例：本文富有科技元素。如振波探测仪、机器人卫星采矿、太空服等科技产品或技 术。 本文表现出了人性思考。如机器人艾玛二号为保护小艾玛，违反第一定律；如人类用 定律操控机器人，开发新型机器人从事卫星采矿，为人类服务。 第三层：关联结构。将科技与人性在文中的结合统整在一个观点下论述。（4—5分） 示例：多诺万讲述的是在卫星采矿工作中所发生的一件令人震惊的事，故事发生的背 景、卫星采矿、机器人等都有科学元素。机器人艾玛二号寻找私人情感，为了阻止主 人对小艾玛的射杀，不惜违反第一定律，母性超越了机器人应遵守的法则。而人类在 机器人违反法则后，果断让它下架。控制与反控制中交织着人性的力量与人类的反思。