二年级语文教案14小马过河41

学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第五单元 14《小马过河》 教学目标 初步感知文意，了解课文内容、并能根据课文内容说出自己的简单看法。 重难点分析 重点分析 经过范读课文、初步感知文意，当我想做什么事情的时候,我就要自己亲自去 尝试,去实践,才能知道这件事是不是我所能做的，展开想象具有一定的难度。 难点分析 “为什么牛伯伯、松鼠、小马，过的是同一条河，却为何有着各自不同的感 受和体验呢？因为这高于二年级学生的情感经验和生活经验。 教学方法 1.通过带着情境范读课文和想象，感悟小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？。 2.通过讨论及问题探究，体验大道理，真谛往往蕴藏在简单的故事里。 教学环节 教学过程 导入 1.小朋友，今天老师为你们带来了一幅画，你们看（课件出示小马过河图）面对眼前的画面，你 有什么问题想提吗？（生：小马为什么要过河？小马怎样过河？结果怎么样？） 2.我们的小朋友可真会动脑筋呀，今天我们要一起来学习一篇童话故事，学完之后，你就能自己 解决刚才的问题了，你们想学吗？ 3.那就让我们赶快走进今天的故事天地——小马过河，（老师先播放录音，学生听故事，感受童话 的趣味性，初步和故事里的主要人物---小马交朋友，激发学生进一步学习的兴趣）。 知识讲解 （难点突破） 1.小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？（学生自由回答） （我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！） 2.老师从话里听出了小马“为难”的心情。小马为什么会产生这种为难的心情呢？ （因为小马平时总是依赖妈妈，没有动脑筋想办法的习惯，更没有独立解决问题的能力） 是啊，正是 因为小马平时总依赖妈妈，没有解决问题的能力，所以，一条小河让它感到十分地——为难。 3. 正当小马为难的时候，它看见谁了呢？（老牛） 4. 听了老牛的话，我们的小马是怎么做的呢？（小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。） （课件出示：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。） 5. 正当小马要过河的时候，又会发生什么事情呢？（突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫:“小 马，别过河，别过河，河水会淹死你的!”） 6. 同样一条河，为什么老牛和小松鼠的说法不一样呢？小马应该怎么办呢？（老牛个子大，所以觉得 水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试） 课堂练习 （难点巩固） 学生根据自己的感知自由回答，教师引导。 1. 小马为什么要过河？ 2. 小马怎样过河？ 3. 结果是什么？ 小结 1.小马通过自己的尝试终于顺利过河了，那你有没有遇到过和小马类似的困难呢？想一想你当时 是怎么做的，现在你学了这篇课文之后，你又是如何解决的呢？四人小组互相交流交流吧！（四人小 组交流、指名说） 2.这节课大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不 到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你们才能够真正地 成长。