15.古诗两首《绝句》
【教学思想】
针对学生文化底蕴薄弱，诗词形象思维能力差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象
性等优点，采用图片、游戏等方式营造诗歌气氛，调动学生的情感。本课遵循教师为主导，
学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、分析等互动形式活跃
课堂气氛，以期达到提高学生的诗词鉴赏能力的思想。
【教学目标】
1．认识生字，会写生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3．朗读古诗，结合工具书理解重点词语的意思，理解全诗的意思，感悟诗人情感，领会诗
的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
【教学重难点】
重点：认识生字，会写生字。
难点：体会诗歌的意境，感悟古诗表达的情感。
【教学准备】
教师准备：古诗朗读视频、多媒体 PPT 课件
学生准备：田字格本、铅笔
【教学过程】
一、导语揭题，激发兴趣
1．导入：同学们，你们喜欢背古诗吗？请同学们背诵描写春天的古诗。（学生自由背诵，教
师鼓励，并指名背）
2 今天带领大家走进一幅春天的画卷，
3.出示课题《绝句》（板书课题，齐读两次）
二、初读古诗
（一）学习目标
（二）朗读古诗
1．自由读古诗，借助拼音，读准字音。
2．师范读，注意听老师读诗的节奏。这首诗的节奏是 223。
3．自由练读，注意节奏。
4．师生合作读。
5．指名一名同学来朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？
【设计意图】通过多种形式来朗读古诗，能有效的记忆和背诵古诗。
（三）走进作者和了解创作背景
1.出示诗人简介
杜甫：字子美，唐代伟大的 现实主义诗人，被誉于“诗圣”。
【设计意图】杜甫是小学阶段非常重要的诗人。因此教师在教学时，有必要对其进行简单
的介绍，为今后学习杜甫的古诗做铺垫。
2.了解创作背景
这首《绝句》是 1200 多年前安史之乱得以平定的第二年写下的，那个时候是唐代的由盛变
衰的时候，发生了安史之乱。在安史之乱中杜甫就到处去流浪、漂泊。安史之乱被平息了，
战争终于过去了，百姓们不用再东躲西藏，居无定所了。
【设计意图】让学生了解诗歌创作的背景，来更好地理解古诗。
3.了解什么是绝句？
4.再读古诗，你仿佛看到了怎样的风景？
三、创设情境，细读古诗
我们来玩一个游戏吧，我出示图画，同学们，你们来猜诗句。
【设计意图】用游戏的形式来学习诗句，从而提高孩子们学习的兴趣，也能够活跃课堂氛
围，以达到学习的目的。
1．学习第一句诗
（1）出示图片，你能猜出来吗？
（2）出示“黄鹂”剪贴画。诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳
树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？绿色。可见此
时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）想想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的
柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（恭喜你答对了）
（3）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。说说这句诗的意思。
2．学习第二句诗
（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白
色的弧线是什么？（白鹭）
（2）出示“白鹭”图画
（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）这一行排列整齐的白
鹭正飞向哪儿？（青天）青天是什么意思？（蔚蓝的天空。）
（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐读第二句，读出画面
的美来。说说这句诗的意思,
（5）同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美。（同学们真
聪明，答对了）
3．学习第三句。
（1）真是春意融融，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一
处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山（出示西岭图）
（2）西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。
师：诗人从窗口向远望，西岭千年不化的积雪景色像镶嵌在窗框里一样。
（3）边读边想象画面，说说这句诗的意思
4．学习第四句诗
（1）诗人向近处看，又看见门前的什么？（船只）问：船是停着还是行驶着？你是从哪个
字知道的？（泊）泊就是停泊位的意思。去哪儿的船？
（2）从东吴来的船只路途遥远，诗中用一个词——万里。现在同学们能明白这句诗
的大意了吧。
（3）让我们一起来说说这句诗的意思吧。
（4）让我们一起来读一读这首诗吧（指导朗读）
【设计意图】以图画的形式帮助学生解决古诗理解的难题，既调动了学生的兴趣，又突破
了字词理解的难点，可谓是一举两得。
四、课堂总结
《绝句》是一首描写春天景色的古诗。它为我们描绘了黄鹂在翠柳间飞鸣嬉戏，白鹭在
蓝天翱翔。透过窗子能看到远处西岭上的积雪，门外停泊着来自遥远的东吴的船只的景象。
相信同学们会利用这种学古诗的方法学会更多更好的古诗，有更大的收获！
五、背诵古诗
真是一首好诗啊，如此佳作，我们怎能不吟诵吟诵。
（1）自由背诵古诗。
（2）指名背诵。
（3）齐诵。
（4）说说这首诗表达了诗人怎样的心情？
表达了诗人对的春天热爱和愉悦的心情。
六、认读和指导写字
1.认读生字：绝、含、岭、吴。
（1）分组读。
（2）比赛读生字。
（3）指名读生字。
2.重点指导
（1）让学生观察这几个生字的结构特点，说说这些字书写时应注意什么？
（2）全班交流。
（3）教师指导、示范书写。
3.学生观察字在田字格中的位置，描红、临摹生字。
规范写生字
七、作业
1、背熟并默写古诗。
2、收集有关杜甫的古诗读一读。
八、板书设计
绝句
唐 杜 甫
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