二年级语文教案10沙滩上的童话3

部编版语文二年级下册第 10 课 《沙滩上的童话》微课教学设计 一、教学目标 1.流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的热爱，对童年生活的喜 爱与怀念之情。 2.读懂课文内容,了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话，培 养学生的想象力。 3.感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追 求，激发学生对童年生活的喜爱与怀念。 二、教学重点 1.流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的热爱，对童年生活的喜 爱与怀念之情。 2.读懂课文内容,让学生了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童 话，培养学生的想象力。 三、教学难点 让学生感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往 和追求，激发学生对童年生活的喜爱与怀念。 四、教学方法 引导式 启发式 五、课前准备 课件 多媒体设备 六、课时安排 第 2 课时 七、教学过程 （一）谈话导入 同学们，今天我们一起在这里学习《沙滩上的童话》，你们去过 沙滩玩吗？是不是很好玩呢？在课文里有一群充满想象力的孩子们， 他们在沙滩上享受着快乐，编织着童话故事，我们来看一下他们到底 编织一个什么样的童话故事呢？ 【设计意图】玩泥沙是孩子的最爱，通过这样的谈话导入把孩子带进 一个去沙滩游玩的场景，为融入课文的内容画面打下基础。 （二）品读感悟识童趣 1.学习 1、2 自然段。 （1）思考：“我们”的“快乐天地”在哪儿?“我们”为什么称它 为“快乐天地”?你们喜欢这个地方吗?读第一自然段，读出你的喜欢。 （2）说说“我们”在沙滩玩了一个什么“有趣的活动”？ （3）说说他们是怎样“垒城堡”的？用了什么词语？文中用 “垒起、 筑起、插上”三个表示动作的词，构成了一个排比句，表现出孩子们怎样 的态度？ （4）抓住“垒起、筑起、插上”三个动词有感情的朗读课文，表现出 孩子们非常认真的样子。 【设计意图】本环节通过引导学生说出孩子们是怎样“垒城堡”的， 感受“垒城堡”的快乐，为下文编织美丽动人的童话故事作了铺垫。 2．研读课文第 3-6 自然段。 （1）说说“我们”编织了一个什么样的童话？ （2）想一想：最后一个自然段“就这样，我们编织着童话”。从孩子 们你一言我一语，很自然地编织着童话故事，说明了孩子们是一群什么样 的孩子？ （3）指导学生分角色朗读，抓住关键词语“凶狠”、美丽”、“哭” 读出不同小朋友说话的语气。 【设计意图】本环节通过指导学生抓住关键词语分角色朗读，让学生 在热烈的气氛中实现了思维的碰撞，在此过程中不断融入到故事情境以及 人物的内心世界中，真正感知编织童话的趣味，更体会到了孩子们的美好 情感。 ３. 研读 7 至 12 自然段。 （1）说出小勇士商量是如何攻打魔窟的？想了几个办法？哪个办法得 到了大家的赞赏？（理解：“反驳”和“赞赏”的意思） （2）感受“我们”从“四面八方” 挖地道的场景，说说“四面八方” 表现出“我们”怎样的心情？ （3）分角色朗读对话，体会孩子们在童话中的情感。 【设计意图】本环节通过引导学生理解课文内容，指导学生抓住关键 词语分角色朗读，融入角色，体会孩子们在童话中的情感。 ４.重点研读 14 自然段。 （1）说说一句话中用了三个“欢呼着”是个什么句式的句子？用三个 “欢呼着” 构成一个排比句表达了孩子们怎样的心情？展现了“我们”这 群勇士的什么精神？ （2）朗读排比句，在读排比句时一句比一句的声音要越来越大（加上 动作），读出感受“我们”救出公主的激动心情。 【设计意图】本环节通过指导学生有层次的朗读排比句，读出感受“我 们”救出公主的激动心情，体会“我们”这群勇士不畏艰险，勇敢战斗的 精神。 5.研读课文第 15-19 自然段。想一想自己从中读懂了什么？ （1）想一想：为什么“我们”把妈妈当做美丽的公主？ （2）“妈妈开心的笑了”说明了什么？ 【设计意图】此环节教学通过引导学生思考：为什么“我们”把妈妈 当做美丽的公主？感知编织童话的趣味，激发学生对童年生活的喜爱与怀 念。 6.回顾课文内容 【设计意图】此环节教学通过回顾课文内容，让学生对课文的童话故 事更加深刻，激发学生对童年生活的喜爱与怀念。