二年级语文教案3“贝”的故事7

学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第三单元识字 3《“贝”的故事》 教学目标 从汉字的演变中，体会汉字偏旁的意义，能讲述“贝”的故事。 重难点分析 重点分析 汉字的演变从甲骨文开始，年代久远，汉字字形的变化很大，不容易识别， 而且很多汉字都是形声字，了解汉字的形旁能更好分辨汉字的意义。 难点分析 汉字的字形发展与现代楷书字体差异很大，与学生已有认知识字产生冲突， 低年级学生对汉字的表义功能了解不多。 教学方法 1.通过图片、视频直观、形象了解“贝”字的由来和演变。 2.从重点词入手，图文并茂理解“贝”字的发展。 教学环节 教学过程 导入 1.你认识这些工具书吗？它能帮助你什么？（识字） 2.中国的汉字内涵非常丰富，今天我们学习一个关于汉字的有趣故事。这个汉字就是（贝） 出示课题（3 “贝”的故事） 知识讲解 （难点突破） 3.理解课文 （1）大声朗读课文，想一想：“贝”是什么？甲骨文的“贝”字是什么样子？ （2）观看视频，说说“贝”是什么样子？ （生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体） （3）图片欣赏，认识形态各异的贝类。 （4）“贝”字演变。 ①观察贝壳的样子与甲骨文的“贝”字，你发现了什么？ 甲骨文的“贝”字是照着贝壳张开的样子画出来。 ②演示“贝”字的演变。 从甲骨文、金文、小篆、楷书，体会汉字演变是由繁到简，通过简单的笔画构建而成。 ③看图理解什么是甲骨文？ 甲骨文是古人刻在龟甲和兽骨上的文字。甲骨文悠久历史，它是中国最古老的文字。 （5）学习“贝”字的发展。 ①欣赏美丽的贝壳饰品图片（蝴蝶、耳环、簪子、手链），说说你的感受。（漂亮、珍贵） 古人为什么把贝壳当饰品戴在身上？请你用“因为……所以……”把原因说清楚。 指名回答（古时候，因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，所以喜欢把它们当饰品戴在身上人。） ②古老的钱币。 通过图片介绍贝壳是怎样做成钱币。 先把贝壳钻出一个小孔，再用绳子把贝壳串起来，就成了钱币。 这样串起来的贝壳为什么会成为钱币？（随身携带，不容易损坏） 师：因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人把贝壳当作钱币。 ③贝壳钱币的使用与人民币相同。 如以物换物，牛羊互换 ，不平等时，就拿贝壳钱币相抵。 正因为“贝”能当作钱币，所以带“贝”的字多与钱财有关。如：赚、赔、购、贫、货。 课堂练习 （难点巩固） 你还知道哪些带有“贝”字偏旁的字？ （贷、贵、费、财……） ④讲一讲“贝”的故事。 古时候，因为人们觉得贝壳很（ ），很（ ），所以喜欢把它们当作（ ）戴在身 上。而且还因为贝壳可以（ ），不（ ），于是古人还把贝壳当作（ ）。所以,用“贝” 作偏旁的字大多与（ ）有关，比如,“赚、赔、购、贫、货”。 小结 汉字是世界上最古老的文字之一，从三千多年殷商的甲骨文到现代的楷书，现代汉字由甲骨 文、金文演变而来，由图形变为笔画，由复杂变为简单，在造字上有表形、表意的作用。中国的 汉字蕴含着丰富的内涵。每个汉字都是一个有趣的故事。