二年级语文教案9枫树上的喜鹊3

学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第四单元 9《枫树上的喜鹊》 教学目标 体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。 重难点分析 重点分析 体会童话故事的神奇，通过理解课文，展开丰富想象，有一定的难度。 难点分析 深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。 教学方法 1.情境创设和大胆想象 2.合作表演 教学环节 教学过程 导入 1.星期天的早上，我在学校遇见一只小黄猫，它一路跟着我“喵…喵…喵​ ”…一直 在叫。我觉得它好像在说。我好饿呀！于是我赶紧给它找来食物，吃完后它对着我叫“喵… 喵…喵​ ”我觉得它在说“谢谢你”。生活中，你们有没有这样的经历呢？听过小动物的 叫声，猜过小动物说什么？（同学们分享交流，及时给予评价鼓励。） 2.播放音频，让学生猜猜是谁的声音？（喜鹊）教师板书 师:说起喜鹊，你们有什么和大家分享的吗？指名说说，给予评价。 3.出示喜鹊图片，教师讲解。 师：喜鹊又叫报喜鸟，喜鹊喳喳叫，好事就来到。喜鹊在中国是吉祥的象征。它穿着一身 黑白相间的燕尾服，长长的尾巴上点缀着蓝绿色的羽毛，样子特别惹人爱。喜鹊最喜欢在 大枫树上做窝。今天我们就来学习著名作家郭风爷爷写的枫树上的喜鹊，请同学们齐读课 题，老师书写课题。 知识讲解 （难点突破） 一、学习提示一：借助拼音自由读课文，读准字音。课后双横线里的字，都认识了吗？不 认识的要多读几遍。 （1）自读课文 （2）跟同学说说你认识了哪些字？怎么认识的？ （3）出示生字，齐读生字 （4）出示渡口画面 我们跟着作者一起去看看他住过的地方。这里有一条宽宽的河，这里是“渡口”人们停船 过河的地方，（齐读渡口）。大枫树生长在渡口边。渡口边停着渡船。渡口对岸有一座小 山。 （5）看，这棵枫树，它生长在渡口边，它像什么？（一把绿油油的太阳伞。） 二、学习提示二：默读 1-4 自然段，用“——”画出有“我喜欢”的句子。 （1）指明学生说出自己画线的句子。 （2）教师范读第一句，说说我喜欢什么呢？（枫树）教师相机板书。 （3）指名读第二句。这是一颗怎样的树？多种形式朗读。除了喜欢渡口边的枫树，还喜 欢什么？指名说一说。（枫树上有一个窝，我喜欢极了。）喜欢极了，就是喜欢到了极致 的意意思。你能读出来吗？ （4）除了喜鹊窝，我还喜欢什么？（喜鹊阿姨喜鹊弟弟） 是的，我喜欢站在风树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里 那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 咦，只有人才会说话，喜鹊会说话吗？ （5）教师引导学生谈话： 早晨，我背着书包路过渡口，你猜它会给我说什么？ 天黑了，我路过渡口，你猜它又会给我说什么呢？ 同学们再来读一读 1-4 自然段，读出喜欢。一个同学读四个喜欢的句子，其余的人读剩下 的内容。 三、学习提示 3：自由读 5-13 自然段，想一想，我看到了哪些情景？ （1）先读 6-8 自然段。看看它们学拼音的情景吧！喜鹊一家教学拼音的样子。多么温馨 啊，我们来演一演吧！（女生做喜鹊阿姨，男生做喜鹊弟弟） （2）再读 9-13 自然段，今天早上，我又来到渡口边，看见太阳升起来。喜鹊阿姨正带着 喜鹊弟弟们看日出呢，来演一演这个情景吧。 一个人做喜鹊阿姨来问，两个人做喜鹊弟 弟来答。还有一个人演我，就是小男孩，注意我听懂的意思。 想要演好，可是有窍门的，第一你得找到你需要说的话。第二要注意，他说的话你的标点 符号。 我们都来演一演，教师配合。 课堂练习 （难点巩固） 有一天还看见他们吃虫子的情景，你会想到什么?试着要写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟-齐叫道:鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得，他们的意思是:（“妈妈，妈妈，我要吃，我要吃! ） 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来:“鹊，鹊，鹊...我知道，她是在说: （ 吃吧，吃吧，不要着急! ） 小结 是啊，我喜欢枫树;我喜欢鸟窝;我喜欢喜鹊阿姨;我喜欢喜鹊弟弟。我喜欢和它们生活在 一起，就像一家人一样。你能感觉小作者开心吗? 齐读“我真高兴啊!