五年级英语上册教案-Unit6InanatureparkALet’sspell人教PEP版

Unit 6 In a nature park 第 5 课时 Part A Let’s spell 一、教学目标 1. 能够感知并掌握 ou 在单词中的发音规则。 2. 能够拼读符合 ou 发音规则的单词。 3. 能够根据单词读音写出符合该规则的单词。 4. 教育学生要细心认真，刻苦学习，善于总结规律。 二、教学重点 掌握字母组合 ou 的发音。 三、教学难点 区分含有字母组合 ou 的其它发音。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 I. Warm-up 让学生自由介绍教室的环境布置。比如：There are eight windows. There is a teacher’s desk. 设计意图：用师生对话的方式来复习 there be 句型的一般疑问句形式。 II. Presentation Part A Let’s spell 1. Read, listen and chant (1) 教师利用课件呈现一栋圆形房子的轮廓，说：What’s this? 教师适时给出答案：It’s a house. It’s a round house. 课件呈现句子并带读。 (2) 教师点击课件呈现很多圆形的房子，说：Wow! So many round houses! How many? Let’s count, one, two, and three … Sorry, too many to count! 课件呈现句子并带读。 (3) 教师点击课件播放老鼠的叫声。教师问：Who’s coming 引导学生回答：A mouse is coming! 教师点击课件呈现一只大老鼠在圆房子附近的图片，说：There is one big mouse. Let’s catch it. 课件呈现单词 mouse, house, sound, count 并带读。 (4) 教师点击课件，呈现老鼠在圆房子之间跑动的图片，继续点击课件，呈现老鼠在田地里 的图片及文字：The mouse is out of town. 教师带读句子。 (5) 教师让学生朗读歌谣。 (6) 请学生找出歌谣中含有 ou 的单词，教师播放歌谣中部分例词的录音，学生跟读，并归 纳其发音规则。 (7) 教师出示如下单词及配图：cow, flower, wow, down，引导学生将 ow 和 ou 的发音规则进 行比较。 设计意图：语音知识的学习与单词的认读相结合，既帮助学生了解了字母组合的发音知识， 又认识了一些单词，取得了一举两得的教学效果。 2. Look, listen and circle. (1) 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出含有 ou 字母的单词。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 3. Look, listen and write. (1) 介绍任务后，教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture. (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 设计意图：在完成听力练习之前，先让学生看图，可以降低该类题目的难度，也可以增强学 生学习的自信心。 III. Practice Part B Read and write (1) Robin draws. 教师提出问题，引导学生带着问题阅读课文后，回答问题。第一遍播放教学录音，学生根据 录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。 T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s read and answer the questions below. ①Where is Robin? ②What’s in front of the mountain? ③What’s on the lake? Answers: ①He is at Mr Jones’ house. ②In front of the mountain, there is a small village. ③There are many ducks on the lake. 设计意图：通过听力、连线和阅读的方式，对本课时的重点内容进行了解和学习。 (2) Draw a picture of the park. 学生根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在小组内呈现自己画的图片，教师向全班学 生展示画得比较好的图片。 (3) 学生用 There be 句型的一般疑问句写出 3 个问句，并向全班同学提出自己的问题，进行 问答练习。 设计意图：学生自主阅读短文，并画出自然公园的图片，可以检查学生是否真正理解短文。 IV. Production 学生朗读顺口溜，练习发音。 1. There is a mouse in the house. 2. The mouse makes some sound. 3. There are some mice. Let’s count them. 设计意图：有梯度地增加难度。在此过程中老师不断鼓励学生，力争发音标准、到位。 V. Homework 1. 听录音，跟唱 Let’s chant 的内容。 2. 向你的父母或朋友介绍一些自然景点。 板书设计 Unit 6 In a nature park -ow cow, flower, wow, down -ou mouse, house, sound, count