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2.32.3 小数的大小比较
教学内容：小数的大小比较 P25
教学目标：通过观察与比较，理解并掌握小数大小的比较方法；
进一步加深对小数性质的理解与应用。
教学重点：引导学生掌握比较的方法。
教学过程：
一、引入：
上节课我们学习了小数的性质，让我们一起来做一组练习：
1、不改变小数的大小，把下列各数改写成三位小数。
8．01 9.8 8 0.04 10
想：改写成三位小数后，什么没有变？什么变了？
整数可能看成是小数部分是什么的小数？
2、下面各小数中，哪些 0 可能去掉？
0.703 36.070 108.800 10.00
根据小数的性质,将小数部分末尾的 0 去掉,化成最简小数,叫做将小数化简.
师:在掌握了小数的性质以后,我们就可能进行小数的大小比较.
二、展开：
1、比较下面每组中两个小数的大小：
3.14○4.13 5.912○5.129
12.001○12.01 7.281○8.001
0.473○0.46 10.347○10.343
归纳:比较小数大小的方法.
比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同
的,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;……
2、2004 年雅典奥运会男子 110 米栏决赛成绩：
加西亚的成绩：13.20 秒
刘翔的成绩:12.91 秒
特拉梅尔的成绩:13.18 秒
你能给他们排出名次吗?
2
想:同样长的距离,成绩最好的,所用时间应该怎样?
三、拓展：
1、将下列小数按从小到大的顺序排列：
3.14 4.13 0.413 0.314 2.45 4.31 2.45
方法：数位对齐；编号；排序．
2、大于 2.4，小于 2.6 的两位小数有（ ）个。
大于 2.4，小于 2.6 的小数有（ ）个。
四、巩固：
1、P28 小练习第一、四题。
P28 第二、三题。
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