四年级下册数学教案-4.1垂直▏沪教版(1)

学 科 数学 班级 四 5 教学日期 教学内容 垂直和互相垂直 教时 一、目标制定依据 教材和学生分析： 1.内容分析：学生能通过量两条线段，两条直线之间的交角是否为直角、画直角、 折出相交成直角的折痕建立垂直的表象。 2.学生实际：使学生理解互相垂直是两条直线相交成直角时的一种特殊的位置关 系；垂直的关键是：两条直线“相交成直角”，而直角是学生已学的知识，因此， “直角”是新、旧知识的衔接点。 二．教学目标： 学生能通过量两条线段，两条直线之间的交角是否为直角、画直角、折出相交成 直角的折痕建立垂直的表象。 。 三．教学重点：能用语言、符号表示两条线段、直线互相垂直。 四．教学准备：多媒体课件 五．教学过程： 教 学 过 程 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、创 设 情 景 师：明天又是周六了，你们想出去郊 游吗？（想）如果我们要去森林公园， 不认识路该怎么办？（看地图） 师：（出示地图）老师这儿有一副地 图，上面有些什么路？ 问：如果把地图上的路都看成线，那 么哪些路相交成直角呢？（这副图就 在我们的书上 50 页，请大家用三角 尺测量一下）谁来说说什么路和什么 路相交成直角呢？ 个体回答 二、探 究 在我们生活中，还有哪些成直角的例 子？ 画出直角，建立垂直的表象 师：你们举了那么多例子，现在你们 能用三角尺画出直角吗？ a 把三角尺的直角描在纸上 b 先任意画一条边，用三角尺的一条 直角边对齐这条边，沿着三角尺的另 一条直角边画出另一条边。（学生演 示） 折出直角，再次建立垂直的表象 师：大家画得都很对，现在老师想考 考你们，用这张纸折出直角吗？(学 生折)你怎么肯定你折出的角是直角 呢？（学生演示） 学习垂直与互相垂直 1、师：说的真好，那么直角（出示 图）的两条边之间又有什么关系 呢？这就是我们今天要学习的知 识(出示课题：垂直和互相垂直) （请大家看书 51 页想一想，注意 看到熊猫说的话为止） 师：你知道直角的两条边有什么关系 呢？ 师小结：你们说得很好，当红线、蓝 线是一个直角的两边时，蓝线会垂直 于红线，红线也会垂直于蓝线，所以 红、蓝两线互相垂直。 学生独立完成 交流汇报 个别回答 三、练 习 在地图上标上字母，填空（口答） 如：和 GJ 垂直的线段有（ ）。 我们可以说：（ ）垂直于（ ）， （ ）垂直于（ ），（ ）和（ ） 互相垂直。记作：（ ） 或（ ）。我们还可以 说：（ ）是（ ）垂线，（ ） 是（ ）垂线，垂足为（ ）。 1、 集体交流 拓展 延伸 课后学习设计 教学反思：