四年级下册数学教案-3.1折线统计图的认识▏沪教版(4)

折线统计图的认识 学校 课题 折线统计图的认识 教时 1 日期 一、教学目标： 1、初步认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点。会看单式折线统计图，能够从 单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，分析数量的增减变化情况并回答简单的问 题，能够依据数据变化的特点进行合理的推测。 2、经历收集、整理、描述、分析数据的过程，初步学会统计的方法， 3、增强数据分析观念，培养统计观念。体验折线统计图在现实生活中的作用，感知数 学是有用和有趣的。 二、制定依据： 1、教材分析： 《折线统计图的认识》是第八册第三单元的教学内容，是在学生认识了条形统计图之 后进行教学的，本节课通过引导学生观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的 特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，并从中获得价值体验。通过本 课的学习为以后的复式折线统计图做准备，通过正确地认读统计图，进一步了解统计在 实际生活中的广泛应用，发展统计观念，为今后学习的统计图分析打下基础。 2、学情分析： 四年级学生对日常生活和社会问题有了一定的认识，已经掌握了收集、整理、描述、 分析数据的基本方法，会用统计表和单式条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图 表解决简单的实际问题，但是这两种统计图有着明显的区别，而且在生活中也有着不同 的用处。所以要让学生主动参与到学习过程中，结合实例读懂单式折线统计图所反映的 数据信息及变化规律，并对图中所反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断和预测。 教学中放手让学生自主探究、合作学习，在互动讨论交流中实现知识迁移，沟通数学与 生活的联系，进一步培养数据分析能力。 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、创设 情境，激 活经验 （课件出示统计表） 1、仔细观察统计表，同桌说说了解到了 哪些信息 2、用什么方法可以清晰地表示参观人数 变化的情况呢？我们学过哪一种统计 图？ 3、交流条形统计图的特点 观察发现同桌互说 复习回忆条形统计 图的组成 交流概括 回顾统计表 和条形统计 图，培养学 生从情境图 中获取信息 的能力，让 学生对以前 学过的统计 知识充分感 悟。 二、核心 问 题 推 进，探究 （一） 初步解读 （课件演示） 1） 揭题：折线统计图的认识（板书课 题） 以条形统计 图为基础引 出折线统计 图，通过动 新知 2） 观察比较什么发生了变化，什么没 有变化。小组交流两张统计图的相同 点和不同点 3）说说折线统计图是用什么来表示参观 人数的 （二）深入解读 1）感悟折线变化表达的信息 在折线统计图上点表示数量的多少，点 与点之间的折线又会表示什么？ 观 察折 线变 化 情况 ： 用有 的… …有 的……还有的……，配合手势说一说 口答： 几月到几月的参观人数是上升的？ 几月到几月的参观人数是下降的？ 几月到几月的参观人数是不变的？ 2）了解区分两种上升和两种下降 3)想一想，填一填学习单。 4）折线统计图都反映了些什么情况？它 有什么特点？ 独立观察 小组讨论 反馈两张统计图的 异同 一边比划一边描述 观察口答 学生自学后交流 折线： 上升、下降、不变 线越陡——变化大 （板书） 完成学习单 交流 态变化，以 知识迁移的 方式建立新 旧知识之间 的联系。在 动态演变和 静态对比区 别中，使学 生明确两种 统计图各自 的特点。 放手让学生 独立思考， 合作交流， 认识折线统 计图，并能 够根据折线 图回答和提 出问题。 三、讨论 交流，应 用提高 1、 出示统计图： （1）观察，统计了什么？ （2）大胆预测：7 月份的点会在哪里？ 为什么？ （3）后面的月份变化趋势怎么样呢？ （4）用手势表示折线变化情况 2、出示 4 名学生 1~5 月的跳远成绩折线 统计图 你选谁参加 6 月的跳远比赛？ 观察预测 交流反馈 小组交流 汇报反馈 以数学的眼 光观察分析 数据信息， 让学生体会 数据分析的 作用，体会 统计与生活 的 紧 密 联 系。 四、归纳 （1）今天你有什么收获？ 学生畅所欲言 完善认知结 构。 知识，课 堂总结 （2）举例说说折线统计图在生活中的应 用 （3）选择观察折线统计图，收集信息并 提问解决 学生举例 联系生活，再度感悟 体会折线统 计图在生活 中的广泛应 用。 调动学生的 学习热情， 训练学生搜 索和整理信 息的能力， 运用本课所 学的知识解 决实际生活 中的问题。 板书设计： 折线统计图的认识 条形统计图 直条 数量的多少 折线统计图 点——数量的多少 折线——数量的变化（折线越抖，变化越大） 缓慢上升 大幅上升 不变 大幅下降 缓慢下降