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2.82.8 小数与测量
教学内容：四年级第二学期 p68
教学目标：1. 掌握用小数表示一个物体的长度。
2. 通过测量活动，进一步体会小数的意义。
3. 在测量活动中，初步体会小数从现实生活中产生的过程。
4、初步感知数的发展源于生活，生产实际的需要。
教学重点：体会小数从现实生活中产生的过程。
教学难点：准确读出未从零刻度开始测量的物体长度。
教学过程：
一、情景引入：
1.比一比小亚和小巧谁高?（出示课件）
目测可以看出小亚好象比小巧高
验证:用尺测量一下（出示课件）揭示课题:小数与测量
从一米为单位的尺中可以发现小亚确实比小巧高。
二、探究新知：
1.小亚到底比小巧高多少呢?
能直接从以米为单位的尺中测量出吗?有什么好办法?
把一米平均分成 10 份,每一份就是其中的十分之一米,也就是 0.1 米。
（出示课件）再次进行比较
学生发现:小亚和小巧的身高都在 1.2 米-1.3 米中,仍旧无法比出小亚比小巧
高,因此需要进一步比较
2.把 0.1 米平均分成 10 份,每一份就是代表一百分之一米,也就是 0.01 米
（出示课件）
小亚 1.28 米,小巧 1.26 米,因此小亚比小巧高 0.02 米。
小结：当长度不是整米数时,我们需要用小数来表示。
3.实践操作:（完成课堂练习 1）
(1)请学生测量数学书的长和宽
(2)请学生测量数学练习本的长和宽
2
三、巩固与练习：
一、填空
1，把 1 米平均分 10 份,每份用小数表示是（ ）米。
2，把 0.1 米平均分 10 份,每份用小数表示是（ ）米。
3，3 个 0.1m 是（ ）m; 5 个 0.01m 是（ ）m。
4，2 个 1m、3 个 0.01m 合起来是（ ）m。
5,
二、用小数表示下列各物体的长度
1、出示：固体胶
固体胶的长度是多少？你是怎么看出来？
固体胶的长度不到 1 分米，表示它的长度时，我们要注意什么呢？
2、出示：铅笔
铅笔的长度是多少？你是怎么看出来？
铅笔的长度的一端没有对准零刻度线，表示它的长度时，我们要注意什么呢？
3、
4、
3
5、
6、
9.2－2.4=6.8（cm）
三、总结: 通过测量活动，使大家体会到在进行测量时，往往得不到整数的结果，
这时需要将测量所用的单位进行等分，形成更新的、更小的单位去测量。在这个
过程中，产生了小数。
四、完成课堂练习
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