三年级下册英语教案-Unit5It`saparrot.（Lesson28）-人教精通版

《新版小学英语》三年级下册 一、 教材 《新版小学英语》采用“话题——功能——结构——任务”体系 编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。 同时体现出外语教学的跨文化教育的本质，坚持用兴趣来引导学生学 习英语的原则。本课内容新颖、贴近生活实际、极具趣味性、符合小 学生的年龄特点。所选课文的内容涉及日常生活的各个方面，以活动、 游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点掌握有关询问事物 的句子（What’s this/that?），并能在交际中灵活运用。同时学习相关 的词汇，以及听、说、认、读字母。 二、 教法 根据《英语课程标准》、学生的认识规律，以及《英语（精通） 三年级起点》以素质教育为本的指导思想，本课采用以下教学方法： 1． 任务型教学法。让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式 学习和使用英语完成学习任务。 2． 情景教学法。利用多媒体等手段为学生创设特定情景，激发 学生的好奇心和求知欲。 3． 活动教学法。通过歌曲游戏说唱等方法来辅助学生完成本课 的学习任务。 三、 学法 为了培养学生正确的学习习惯和良好的学习策略。设定小组合作 互助学习的形式，在恰当的情境之中来进行语言交际，给孩子们一个 互动交流的空间。充分发挥学生的学习主动性和教师的主导作用。 四、教学目标 1．知识目标 a． New vocabulary and new letters b． Language Functions c． Learn new song 2．能力目标 培养学生的综合语言运用能力，理解掌握有关询问事物的句 子，提高学生的口语交际能力。 3． 德育目标 让学生体会动物是人类的朋友,要爱护和保护我们的动物朋友, 因为他们同我们一样是地球的主人。 五、教学重难点 理解并掌握有关询问事物的句子，并能在交际中灵活运用 “What’s this/What’s that?”学会用一般疑问句“Is it a chick?”以及对 字母“Qq Rr”的听、说、认读。 六、教具 图片、多媒体光盘 七、教学过程 1． Presentation 1）Sing a song：唱歌曲“What’s this? What’s that?”学生在这一 过程中来复习学过的重点句型及相关词汇。同时把学生带入一个轻松 愉快的课堂氛围中。 2）Guess what is it。通过看图片的一部分来猜测所看到的事什么， 以此来引入对新词汇的学习（quail, rooster，chick），以及对字母的听、 说、认读。极大的调动了孩子们学习英语的兴趣，使他们在游戏的快 乐中、小组竞争的快感中来学习新知识，对知识的识记和巩固有很好 的作用。 3） Group work。展示课文图片，由学生小组讨论图片中的人物 在谈论什么，然后听录音验证。通过生生合作来培养学生的想象力以 及创造性使用语言的能力，最主要的是要在不断的交流练习中来让学 生学会如何同别人交流不同的意见、看法，体会学习的乐趣。在交流 中来切实提高口语交际能力。 4）New drill。出示本课难点知识“Is it a chick?”,让学生在创设 的语境中感悟这个句型的意思。 2． Practice. 1）听录音跟读：在小组猜对话内容之后，及时跟读课文和上一 环节的听录音验证相结合。这样一来对学生刚才小组合作所猜测的对 话内容有一个对比。猜测内容接近的小组会觉得高兴，这有利于他们 学习本课的语言知识；而猜测有出入的小组也会更加注意哪里与他们 的结果不同。此活动对学生学习兴趣的保持有很好的作用。 2）Bingo：通过这个游戏来复习巩固所学的相关的词汇（Kangaroo, lion, monkey, nest, owl, etc）。利用孩子们爱玩的天性，我将所学过有 关动物的词汇和本课的新词汇结合在一起，作为一个拓展练习。游戏 的步骤是老师读词汇，学生将听到的词划掉。当只剩 Bingo 这一单词 时，学生举手说“Bingo”。此环节来训练学生对词汇知识的再现能力， 同时调动了学生的心、眼、耳、手多种感官的参与，极大得提高了练 习的实效。评价方式以小组为单位计算正确人数来分胜负。 3）Let’s sing。通过歌曲学习来熟悉所学过的英语字母并激发其 学习兴趣。 4）难点句型练习。安排练习活动，以游戏的形式通过猜所学过 动物图片来练习 Is it a chick? 3．Production １）小组合作分角色来表演对话内容。本环节巩固、复习本课所 学的语言材料。让学生初步体会如何在一定的语境中使用所学相关的 语言知识。通过团结协作来完成实际语言操作训练。提升孩子们的语 用能力。 ２）小组编排对话。这一环节来提升学生创造性使用语言的能 力 。我们学习语言就是要使用语言，但是语言的使用决不能禁锢在 一定的语言模式中。学生不能很好的灵活运用语言，这就需要教师安 排有目的的活动，加上具体的方法来指导。小组内编排对话就是要求 孩子们在交流合作的基础上来学习如何灵活并有创造性的使用语言 进行交际。 ３）小组合作制作字母卡片。活动作用是：一则巩固所学的字母 及单词知识；另外培养了学生之间的互助合作精神以及良好的团队意 识；进一步通过交流来提高口语交际能力。 4）按各小组的实际表现情况来评价最佳合作奖、最佳表现奖、 进步奖等等。 4． 作业。 1）听录音练习对话和单词以及相关字母。 2）学唱新歌曲。 5． 板书设计 Lesson 28 Quail rabbit rooster Is it a chick? No, it’s a quail.