Lesson 28 教学设计
Unit 5 It’s a parrot.
一、 教学分析
（一）教学内容分析
本课是小学三年级英语第五单元的第四课时，本课的主题是介绍动物，主要
语言功能是要求学生通过学习谈论有关介绍动物的话题，使孩子们对于动物类有
所了解，并学会用课文中的句子进行应答，题材非常生活化，是学生感兴趣的话
题之一，使学生能学以致用。
（二）教学对象分析
三年级的学生经过一二年级的英语学习，已经有了一定的英语语言基础和英
语学习的能力，而且这个时期的他们活泼好动、好胜心强、情感丰富、可塑性大。
在教学过程中，注意设置语言情境，并引进小组竞争机制，将能更好地激发他们
的学习兴趣，提高课堂效率。同时，通过与其他同学进行动物类的学习和交流讨
论，可以培养他们同学之间的友爱精神。在实现情感教育目标时，要让学生明白
计划的制定要结合自己的实际情况，要具有可行性，而且一旦制定下来就要坚持
完成。对于自己的理想也是一样，决不能因为要付出努力或遇到困难而放弃。
（三）教学环境分析
三年级学生抽象思维能力还不够强，单凭跟读和模仿很难识记单词和句子，
为此我选择在多媒体教室上课，通过向学生展示图片、声音并配合多媒体动画，
帮助学生识记单词，理解句子，引导学生发散思维，认真观察并加以描述。
二、 教学目标
（一）知识与技能目标
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1．能够听、说、认读单词：quail，rabbit，rooster 并在四线格中规范书
写 quail，rabbit 和 rooster。
2．理解句型 Is it a chick？ No，it’s a quail. 并能正确书写。
3．准确、流利地朗读课文，感知和模仿文中语境，对所见所闻能够进行描
述，培养学生的英语听说能力。
（二）过程与方法目标
1．观看视频，在情境中，巩固已学的动物类单词，并引出新授词汇。
2．利用幻灯片的动画效果，轻松识记单词并强化重难点句型。
3．跟录音朗读课文，了解对话内容，学习如何用英文表达和描述动物。
4．创设智勇闯关的游戏活动，练习和巩固所学的内容。
（三）情感态度与价值观
1．小组讨论，培养创新精神和合作意识，提高英语口语交际的能力。
2．结合本课的教学情境，给学生渗透同学相互分享，相互合作的精神。以
及关怀热爱动物的情感。
三、 教学重难点
（一）教学重点
1．能够听、说、认读 quail，rabbit，rooster 这三个新词，并会运用句子：
Is it a chick？ No，it’s a quail.
2．能准确、流利地朗读课文，了解课文内容。
（二）教学难点
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1．掌握单词拼读技巧，准确发音。并会运用句子：Is it a chick？ No，it’s a
quail.
2．学生自主参与学习，能够用英文描述所学的动物。
四、 教学方法
本课内容虽简单易懂，但却在单词发音和句子运用中存在准确性的问题。为
此，在教学中我采用了“问题引导、自主探究”的教学方法，引导学生发现规律，
总结技巧，并能在特定情境中准确流利地运用；通过幻灯片设置智勇闯关的游戏，
一方面增加学习的趣味性，另一方面帮助学生巩固本课的知识重点。
五、 教学过程及整合点
（一） 教学流程图
（二）教学过程
开始
回答问题，感知新知
创设情境，引入新课视频
学习生词，铺垫句型
总结规律，正确书写 视听结合，学习对话
小组交流，熟练句型
同学互评，交流经验
两种方式，辅助记忆PPT
感知模仿，理解内容声音
智勇闯关，巩固新知PPT
结束
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a) Warm up
唱歌导入情景。让学生在有趣的拍手唱歌的情境中，复习学过的单
词和句型。并且顺利的过渡到 zoo 动物园的环节中来，让学生通过
已遮挡的形式和通过听声音猜单词来复习学过的单词和句型。
b) Presentation.
1) 多媒体出示一副遮挡的图片并伴有文字的提示，问学生是否能否猜到
要学的新单词是什么。如果有学生正确说出，即给以表扬。然后领学
生认读单词并总结为“rooster 公鸡。”书写到黑板上。为了方便学
生记忆新单词，我将单词分开利用读音规律进行讲授，这样有利于学
生识记和背诵单词。
2) 用以上同样的方法，通过出示半遮档的图片和相关声音的出示，让学
生猜接下来要学习的新单词。出现单词“quail” “rabbit”，领学
生认读单词并总结为“quail 鹌鹑。”“rabbit 兔子”书写到黑板上。
同样我将单词分开利用读音规律进行讲授，这样有利于学生识记和背
诵单词，尤其是“quail”这个单词，学生从朗读到识记都有一定的难
度，这样的教学方法更有益于学生突破本课的重难点。
3) 在学习单词的同时，以卡通人物熊大和熊二为引导，引领出本节课的
重点句型：Is it a …? No, it’s a … 在操练环节，我采用计时器
的小方法，来带动和激发学生的积极性和热情，通过计时的方法和发
展小组竞赛的方式让学生们朗读学习和巩固新句型。
4) 在这个环节之后，我用 ppt 设计了一个游戏的环节，在多媒体上陆续
出现学过的动物的卡通图片来让学生们以一问一答的形式操练巩固句
型 Is it a …? No, it’s a …对于表达完整准确的小组给予表扬和
小粘贴作为奖励。
5) 教师播放多媒体图画，让学生一边看图，一边听录音，理解动画内容。
c) Practice.
1) 打开书，播放录音，让学生跟读模仿每一句话。
2) 把学生分为 2 人一组，演练本课会话并展示出来，评出优秀组给与奖
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励。
3) 完成 Let’s play, 在本课的巩固练习环节设计一个大的游戏闯关环
节，通过游戏的形式，一来是调动学生们的积极性另外也是以游戏形
式复习本节课所学的重点单词和句型。
D）Summary
1) 在本课接近尾声的时候，我让学生通过讨论学过的单词，来表达例如：
What do you like? I like rabbits. 这样一是扩展了一个句型并且旨
在让学生通过小组交流的形式体会要热爱小动物的精神。
2)总结本节课的重点单词和句型
3)最后以听学一首歌作为本节课的结尾。
四，Homework
1）在练习本上抄写单词。
2）用学过的单词和句子编一个新对话。
六．教学反思
在本课教学中，我一直营造的是一种轻松、愉快的学习氛围，利用课件、多
媒体声音和小动画激发学生的学习兴趣，帮助学生理解对话内容；整堂课程我不
仅注重学生对本课词句的学习，更注重对学生英语能力的培养，从识记单词、书
写句子到表演对话，再到丰富的语言表达，尽量寻找与信息技术的整合点，更方
便地引导学生积极探索知识，积累学习方法，提高英语的学习能力。
教学结束后，我反思本课教学时仍有不足之处，主要体现在对学生的描述指
导还有所欠缺，应结合多媒体技术，设计更加贴近学生所要学习的英语情景中来，
引导学生用最简单，最适合的句子进入情景，让学生在教师开创的情景中自然而
然的融入到学习英语的氛围中来。
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