三年级下册英语教学设计-Unit5It`saparrot.（Lesson25）-人教精通版（第1课时）

1 新版小学英语三年级下册第五单元 Lesson 25 教学设计 第 1 课时 课题 Unit 5 It’s a parrot. Lesson 25 课型 新授课 教 学 目 标 知识与能 力目标 1. 能够正确地听、说、认读以下句子：What’s this? It’s a lion. Oh, a lion. It’s big! 并在真实的语境中灵活运用。 2. 能够正确地听、说、认读这两个单词：kangaroo， lion，并能正确 书写字母：Kk 和 Ll 。 技能与方 法 1. 能够在创设的情景中，围绕动物的话题进行简单的对话交流。 2. 能够在教师的指导下，自主学习本课的对话，能结合听、说、唱、 演等教学方式，自主交流。 情感态度 价值观 1. 培养学生积极主动地参与课堂语言实践活动，大胆开口，主动交流。 2. 激发学生热爱大自然、保护我们赖以生存的自然环境，培养学生爱 护动物的良好品质。 教材分 析 本课是 Unit 5 的第一课时，通过 Peter 和 Mum 在动物园观看，谈论动物，学习 相关的句型：What’s this? It’s a lion. 以及两个动物单词：kangaroo，lion 让学生在 不同的场合学会运用这些句子询问自己所想知道的事物。 学情分 析 三年级的学生已经学了半年多的英语，他们对英语比较感兴趣，也喜欢表现。 特别是英语游戏，对话表演，一直是他们的所爱，因此在本节课中，加入歌曲， 歌谣，游戏，对话表演活动，能有效的激发他们学习的积极性。 教学 重点 能在不同的语境中灵活运用句型：What’s this? It’s a lion. 并能正确认读单词： kangaroo，lion 和书写字母 Kk 和 Ll。 教学 难点 在真实的情景中，理解运用以下句型: Excuse me. 和 It’s big. 并能扩展含有字母 Kk 和 Ll 的单词。 教学 方法 情景教学法、交际教学法、任务型教学法、听说教学法。 学法指 导 听说法和小组合作交流法 教学 用具 动物、字母卡片以及多媒体课件 2 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. Warm-up \ Revision（3 分钟） 课 前 播 放 歌 曲 《 old MacDonald had a farm》 渲染课堂气氛 激趣导入 1.Greeting： T：Hello, everyone. Nice to meet you! S: Hello, Miss Liu. Nice to meet you! T: Hi！What's your name? S1：My name’s ...... T：Do you like singing? Now, Let’s sing a song. “old MacDonald had a farm” (通过播放英文歌曲，渲染课 堂气氛，为下一步进入猜猜游 戏，复习动物单词做铺垫。) 2. Revision T：Look, What’s this? It’s a pig. Do you like it? 谈话导入动物园，利用 猜谜游戏，复习动物单词。 (学生根据动物园中所出现 的动物黑影，快速猜出动物。 并在猜谜的过程中，熟悉本课 的重点句型。) 1.学生与教师问候： Ss:Hello, Miss Liu. Nice to meet you! 2. 学生跟着音乐唱 英 文 歌 “ old MacDonald had a farm” 3. 说出歌曲上的动 物。 1、课前播放英文歌 曲，为下一步引入故 事情景主线做铺垫， 激 发 学生 的 学 习兴 趣。 2、通过提问，自然引 出歌曲，在边唱边跳 的环节中，导入去动 物园观看动物的情境 主线。再利用猜谜活 动，复习已学过的动 物，并让学生在不断 的听，说过程中，熟 悉新句型。在这个环 节 中既 面 向 全体学 生，创设真实的语言 学习情景；又让学生 在游戏中学，激发学 生学习英语的兴趣， 并为下一个环节做好 铺垫。 2. Presentation（10 分钟） 游戏导入，情景教学 1．紧接着的猜谜游戏中自 然 引 出 本 课 的 新 词 ： kangaroo and lion 并结合 新句型：What’s this? It’s a... 进行教学。 2、板书教学: What’s this? It’s a... kangaroo lion 1、学生进行猜谜活 动，猜出课件上的动 物。 并利用新句型 What’s this? It’s a... 一边询问，一边回 答。 2、两人活动，操练 新句型和单词。 3、学生利用手掌四 1、利用三年级学生 的特点，在游戏中不 知不觉的感知英语， 学习英语。让英语变 成一件有趣的活动， 一件容易的事情。 2、通过不同的操练方 式，让学生熟练掌握 本课的重点句型与单 3 3、Kk 和 Ll 的书写教学 4、Practice reading. （教师与学生或者学生与学 生之间进行一问一答，操练句 型。） 5、利用图片，引入课文， 进行听力活动。布置第一 次听的任务。 Who are they talk about? lion or kangaroo.接着进行 第二次听力活动，也完成 第二个小任务。 How about the lion? big or small (通过设置简单关键的任 务，把课文对话简易化， 更方便学生容易理解掌 握。） 6、观看课文视频，布置观 看任务，为课文当中的 Peter and Mum 选择 合适 的句子。然后跟读，自读， 小组分角色练习读。 线三格，练习书写字 母 Kk 和 Ll。 4、认真听课文录音， 学习课文对话，抓住 关键词，理解课文。 突破难点句型： It’s big. 5、根据课件上的问 题，认真观看视频， 完成选择题。为课文 中出现的角色选择 合适的句子。然后跟 读，模仿他们的语音 语调，最后小组分角 色练习读。 词，为下一步的对话 表演做好铺垫。 3、利用听，说，看 等方法激发学生的学 习潜能，培养他们的 自主学习能力，巩固 本课的重点句型，也 为下一步的表演打下 坚实的基础。 3． Practice（12 分 钟） 表演比赛 加强操练 1、Let’s chant. 利用自编的歌谣，巩固 练习本课的新词新句。激 发学生的学习积极性。 2、然后趁热打铁，利用游 戏活动鼓励学生使用新句 型进行一问一答。接着再 让学生小组分角色认读课 文对话，巩固课文对话。 3、小组进行角色扮演，表 演课文。加强学生对新句 型的灵活运用。 4、评价：把全班分成两个 大组，一组是 lion. 另一组 是 kangaroo. 通 过 回 答 问 题，邀请小动物到家里做 客，看看最后哪个小组邀 请的小动物最多为胜利 者。 1、学生在老师的指 导下，用歌谣练习新 词新句，巩固本课的 重点知识。 2、让学生再次感知 课文，观看视频，跟 读，理解课文。 3、在教师的引导下， 分角色表演课文对 话。 1.在 Chant 环节中， 既加强了学生的认读 能力，又为下一个观 看教学视频，理解课 文打好基础。培养了 学生的快速阅读能力 与听说能力。 2、通过教师与学生的 分角色表演对话，既 巩固了句型，又为教 师进行最后一个表演 活 动 的教 学 做 了铺 垫， 3、而两人表演对话交 流，增加学生对句型 的熟悉度，也巩固了 本课的重点句型。 4 4.Additional-activit ies（12 分钟） 趣味表演 巩固运用 1、最后让孩子们进行课 文表演，表演好的小组可 以直接邀请 2-3 个小动物 回家。 2、观看动物视频，进行情 感教育。 3、评价：对学生进行不同 的语言鼓励。 1、学生小组活动， 自主表演课文对话。 2、自主讨论，我们 如何爱护环境，保护 我们 的朋友-----动 物 通过表演对话活 动，激发学生的兴趣， 提高学生学习的积极 性。让学生在真实的 情 景 中灵 活 运 用语 言。也体现了课标所 要求的语言操练与语 言运用的关系，逐步 实现语言的内化和整 合，提高学生实际运 用语言交流的能力。 5.Assessment（2 分 钟） Homework （1 分 钟） 总结评价 作业拓展 1、小结本课的教学内容。 2、对学生的小组合作和比 赛情况进行统计和综合评 价。 3、抄写字母，并运用今天 所学的句型，编写歌谣或 者歌曲。 1、师评，然后学生 互评，并对评价结果 表达情感。 教学过程中对学生的 评价应该是以鼓励学 生参与学习为主要目 的，教师要善于通过 课堂评价，强化学生 主动参与学习活动的 积极性，唤醒并激发 他们的创新欲望。让 学生在不断实践的过 程中获得知识，得到 发展。 板书设计： Lesson 25 教学反思：