三年级下册英语教案-Unit4Doyoulikecandy？(Lesson22)｜人教精通版(1)(1)

Lesson 22 教学设计 一、教学内容分析 本课是《精通版小学英语》三年级起点三年级下册 Unit4 Lesson 22 DO you like candy ?本课以学习喜欢与不喜欢为 话题，进行真实的情景交际。本课是第四课时，新授课。我 对教材做了处理：先教授与教学有关的单词，再回到课文所 创设的场景，最后联系生活实际。学生能够自然交流，而后 运用于生活，这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律， 在学习目标的难易上也有一个梯度。 二、教学对象分析 小学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要 采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图 片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。 教学重点：学会三个单词和两个字母的认读及书写。 教学难点：通过真实的语境，引导学生逐步理解并学习本课 语言知识，能用 Do you like…?Yes,I do.No,I don’t.等语句交流，同时引导学生在观察、探索 的过程中，逐步掌握这些语句的实际运用。 知识目标：1、掌握 grapes, hamburger, honey 等词汇， 书写 Gg、Hh 两个字母。 2、使学生熟练掌握句型： Do you like …? Yes ,I do./No,I don’t. 能力目标：能够听、说、认读询问他人喜欢不喜欢的句型及 回答，即 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.…句型并能在一定情景中正确运用。 情感目标：通过听、说、读、写、等活动，激发学生学习英 语的兴趣，进一步培养其口语交际能力。 课型：新授课 课前准备：1、教师准备的课件。 2、教具：卡片，实物，头饰 三、教学过程： Step1．热身（Warm – up） 1、师生交流，相互问好。 【设计意图：简单的问候，可以增进师生间感情交流,使学生 适应英语语感，自然地进入了英语学习状态。采用奖励机制， 通过小组比赛竞赛的形式，使其贯穿整个教学过程，调动学 生的学习积极性。】 2、欣赏歌曲“Do you like grapes?” 【设计意图：通过听歌曲既能缓解学生的紧张情绪，激发了 学生学习的兴趣。同时又复习巩固了之前所学过的内容，为 进一步学习奠定了良好的基础。】 白板拖拽出示：歌曲动画 Step2．新课呈现（Presentation） 1、Lead in . 教师呈现一些水果，由原来学过的一水果引出本节课所 要学习的水果及相关知识，并说明本节课奖品获得方式。（由 奖品吸引学生的注意，激发学生学习的热情。） 通过实物及 课件呈现，用 I like…及 Do you like…?句型引入本课要学 习的单词。 【设计意图：设计意图：通过创设情境，可以为学生提供良 好的暗示或启迪，也可以激发学生的情感。】 2、New Words 白板拖拽出示：单词卡片 词汇教学 （1）借助实物和课件呈现本课新单词。 （2）教师引导学生读单词，并注意单词的发音。 让学生分组分角色朗读，用多种形式的短小的练习方式巩固 新单词，保持学生的学习兴趣。 如：Grape，grape，I like grape、grape，grape，like grapes. One，grape；two ， grapes；three，grapes；one、two、three、four grapes. (3)Let’s spell the words together.(师板书范书写新单 词) (4)学生在本子上书写.（让学生动手书写，加深印象。） (5)利用快速反应猜词游戏巩固所学单词，大屏快速闪过图片 让学生抢答是哪个食物丢失。 T:What’s missing ? S: It’s … 白板拖拽出示：游戏图片 【设计意图：通过快速反应游戏，既巩固了所学单词，又活 跃了课堂气氛，充分调动了学生学习的积极性。】 3、Listen to the dialogue. (1)句型教学 白板拖拽出示：播放课文对话录音 【设计意图：听录音可以为学生提供准确、地道的语言模仿 标准，可以将学生带入真实的语言情境中去，帮助学生更好 地理解对话，同时锻炼了学生的听力。】 (2)呈现句子，教师引导学生读对话。 Step 3 Practice 1、Listen and speak 让学生跟录音朗读课文，模仿正确的语音、语调，注重纠正 学生的发音。 2、Pair work 让同桌/小组两人利用手中的实物进行对话，操练句型“Do you like…?Yes,I do ./No,I don’t . I like…. ”并进 行反复演练。 【设计意图：对学生在课堂上的积极表现及时地给予评价和 鼓励，提高学生的自信心。】 3、教师去采访学生。 4、Group work (小组内分角色朗读、表演对话). 【设计意图：在练习的过程中采用了小组合作学习的形式， 让学生在小组内进行 pair work, group work 等，并分角色 对话表演，为语言的输出打下了基础。】 Step 4 Production Make up a new dialogue. （两人一组表演、创作对话。） （学生用实物来自编对话表演，戴头饰，以小组为单位分角 色表演，总结比赛结果） 【设计意图：此环节根据教学目标并结合教学内容，创设真 实的语言情境，设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织 他们积极参与，既发展了学生听说表演的能力，又是对本课 知识的拓展运用，从而提高实际语言运用能力。】 Step 5 Summary/ Homework 1.让学生来总结这节课学到了什么。 2.Evaluation （对各组成绩进行总结，发给学生奖品） 3. Let’s make a survey.（做调查） 白板拖拽出示：调查表格 询问你的好朋友他（她）喜欢/不喜欢吃的水果 Do you like…? Yes,I do ./No,I don’t Name mangoes oranges grapes apples bananas Gao Wei √ √ Li Yan √ Lisa √ √ 板书设计： Unit 4 Do you like candy ? Lesson 22 Do you like … ? grapes G g H h hamburger honey Yes,I do. No,I don’t .