教学设计 Unit 4 Lesson 23
一、教学目标
1、能够听、说、认读所学的三个单词：ice cream，juice，jam.
2、会写两个字母：Ii 和 Jj
3、能理解描述喜欢和不喜欢的语句，并能初步运用下列语句在真实
的语境中进行交流。
4、通过探究学习和小组合作等学习形式，开发学生的学习潜能，培
养学生的自主学习精神。
二、教学重难点
1、教学重点：认读 ice cream，juice，jam 及两个字母的书写。
2、教学难点：如何正确表达自己的喜好。
三、课前准备
1、与本课教学有关的实物
2、多媒体课件
3、小粘贴等奖励
四、教学过程
一、课前问好.(先集体提问，然后个别提问）
1、T:"Hello,boys and girls." Ss:" Hello,teacher."
2、T:"Nice to see you again." Ss:"Glad to see you again!"
3、T:"What's your name?" Ss:"My name is…"
4、T:"Good morning" Ss:"Good moring."
二、导入：
（一）、1、把准备好的(苹果、梨、香蕉、鸡蛋)果盘拿出来，并且提
问：“What's this?" 同学回答。
2、边指这几种水果，边自己介绍：“I like apples.What about you？”
可能有同学回答： I like apples,too./ Me,too.
引导学生说出自己喜欢的食物， I don't like …
(喜欢的食物就送给他，Here you are!) I like …
3、使用白板展示食物图片 T:" There are a lot of delicious food，but I
don't know if you like."并且提问：“Do you like…?"板书提示，句型和
回答,先由老师示范，再由同学提问。
（二）(1）、一张图引出冰淇淋这个单词，T：“What's this? Ok,let's find
it."--白板模式-工具字典，查找单词。T:"Let's follow the tape,read
please."朗读五遍，转到课件显示单词与图片（单独的），教师在领读
2 遍，T:"Who can read?"请个别同学读出单词。
课件直接展示下一张图片（果汁）。（同上操作）
课件直接展示下一张图片（果酱）。（点击课件读音）
（2）、同时展示三个新单词，教师指，同学读，T:"Please read this
word."(由慢到快，做游戏，及时评价)。
，引导学生观察这两个单词，找出拥有相同的字母，T:"Look at
these words,please find the same letters."请一名同学上前来画，有遗漏
补缺，可能画出 C、E、I，最后引出 Letter I。切换到白板模式--(背景
-作业簿-英文),T:"This is letter I.Let's write,please. Follow me(举手示意)
One、Tow、Three（写出笔画 This is capital letter.）"用升降调领读。
然后写出小写字母，同上（This is lowercase letter.）
T:"Please write this letter on your exercise book.One line,please."请
同学书写，然后检验，请两名同学上白板书写 T:"Who can come
here ,write this letter."下面的同学检验书写，适当点评。
同种方式，观察后两个单词，引出字母 Jj,同上。提示同学与以
往学过字母读音和书写的区别。
三、课文教授
（一）、T:"Look at this picture,Lesson 23."白板链接课文,播放课件语音
T:“Let's listen to the tape.”引导学生观察，并提问。
（二）、T:"Ok ,Next let's read after tape.(跟读)。（有陌生语句，请同学
提出来，提醒同学 All right 的含义）。
（二）、T:"Next,let's read by yourself,接下来，自己快速朗读"。T:"Who
can read with your member."小组成员自己分配角色来朗读。给朗读的
小组相应奖励。
（三）小组进行替换表演 ，用手中的食物卡片，来替换课文中的食
物，小组自选。
四、Drill and homework
展示同学们自制的食物卡片，来介绍自己喜欢吃的和不喜欢吃的
食物，并回来想自己的父母介绍。
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