三年级下册英语教案-Unit5It`saparrot.（Lesson25）-人教精通版(2)

0 小学英语教学案例 江燕 新疆布尔津县杜来提乡寄宿制中心小学 精通版 三年级下册 Lesson 25 设计说明： 一，话题：精通版 三年级下册 Lesson25 二，课题说明：本课的教学内容:认识 kangaroo、lion 这两个单词， 会用 What’s this? It’s a ...问答问题。 三，课时说明：本课例是第五单元第一课时，学生在三年级上册已经 认读过 cat、dog、duck 等有关动物的单词，老师在上课时经常说 What’s this?It’s a ... 这个句型，虽然没有见过，但是却已经 很熟悉了。在此基础上，采取以旧带新的方法学习新知 kangaroo、 lion 等单词，字母：k、l 等两个字母。 四，学生情况说明：对于三年级的学生来说，他们已经学习了 cat、 dog、duck、panda 等单词，按照课标的要求：三年级英语以听说为 主，所以教师在上课时一般都会使用英语进行教学，再者，三年级英 语以事物的名称为主，也就是学习名词，所以学生会经常听到老师以 What’s this? It’s a ...这个句型与学生做交流,来询问事物的名 称，这就为本课的学习奠定了良好的基础。本课在此基础上，将询问 范围扩大到动物。本课的内容与学生的兴趣点相结合，三年级这个阶 段的孩子很喜欢小动物，因此学生会比较容易的理解本课的内容，关 1 键是怎样让学生在日常生活中加以使用。在教学时，教师将积极创建 轻松愉悦的英语学习环境，采用适合三年级学生年龄特点的教学方 法，比如游戏，歌曲，chant 等，将新旧知识结合起来，让学生自然 感知，从而让学生更好的掌握动物这一话题。 教学详案 课题名称：精通版 三年级下册 Lesson 25 教学目标： 1.知识与技能：能听懂会说单词：kangaroo lion； 能听懂并会用这个句型：What’s this? It’s a ... 通过创设情境，进一步培养学生的口语交际能力； 2.过程与方法：通过新知带旧知的方法，学生在创设的情境中自然感 知单词和句子的意思。 3.情感态度与价值观：学会礼貌的与他人交流。 教学重难点： 重点：掌握两个单词:kangaroo lion;并会写 k、l 等两个字母； 难点：掌握句型：What’s this? It’s a ... 课前准备：多媒体课件，单词卡片， 教学步骤： Warm-up： 出示有关小动物叫声的 chant，学生边唱边做相关动物的代表性 动作，在活跃课堂气氛的基础上，复习旧知，引出新知-继续认识动 物朋友。 2 Lead-in: 教师出示熊猫等其他动物的图片，引出话题：我们还有那些动物朋友 呢。 T: What animals did we mentioned just now? Ss:cat,dog,duck. T:What other animals do you know? For example:It has red eyes. Ss:rabbit. T:It can’t get a colourful photo in its life。 Ss:panda. T:Today we are gong to meet two animal friends. Presentation： 一、教授新短语： (1) teach: “kangaroo” T: Look at the picture,what’s this? Chinese, please. Ss:(kangaroo) T:English?Read after me,kangaroo. Ss:kangaroo. T:read the word two by two Ss:...... T:opposite tune(play a game to check if students have master this word) 3 kangaroo Ss: kangaroo （2）teach“lion” T: Look at the picture,what’s this? Chinese, please. Ss: (lion) T:read the word groups by groups. Ss:...... T:grow tall eyes and ears(play a game to check if students have master this word) lion Ss:lion (设计意图：在学习两个单词时，每读完一个单词，都使用一种小游 戏来练习这个单词，达到巩固新知的目的。在学习 kangaroo 这个单 词时，老师教完单词后，让学生两个两个的读，再用大小声这个游戏 连检测学生的掌握程度。游戏规则：老师大声读，学生就小声读；老 师小声读，学生就大声读；在教 lion 这个单词时，老师教完后，学 生小组读，再用长大个儿这个小游戏来检测。游戏规则：学生看老师 的手势，学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大。这两个小 游戏都有帮助学生集中学习注意力的作用。同时寓教于乐。) （3）review the two new words T: eyes and ears(play a game to check if students have master these two words) 4 T: I speak in Chinese, you speak in English,and then exchange. (play a game) 袋鼠 Ss: kangaroo T:lion Ss:狮子 T:boys pk girls.Who is the winner? Ss:...... (设计意图：在学习两个单词后，教师用火眼金睛这个游戏来 检测学生对于新学的两个单词的掌握程度,这个游戏也适用于复习单 词。游戏规则：教师只摆口型，不出声音。再用男女生比赛的方式， 练习两个单词，同时评选出：谁是胜者？游戏复习后，立即男女生比 赛，激发学生的上进心，胜者获得奖励卡。) 二、教授新句型 T:What’s this? Ss:It’s a cat . T:And what’s this? Ss:It’s a kangaroo. (设计意图：以旧知带新知，让学生在教师创设的语境中感知这 个新句型的汉语意思。) 三、句型练习 根据教师展示在 ppt 上的袋鼠和狮子的图片，教师与学生做对 5 话，给学生清楚的示范，再学生两人合作，用 What’s this? It’s a ...完成对话并表演对话。 （1）S1:What’s this? S2:It’s a kangaroo. What’s this? S1: It’s a lion. (设计意图：教师在教授新单词时，就一直在用新句型询问，所 以学生已经对这个新句型有了认识，让学生做练习之前，教师做了示 范，这样学生就知道该怎样做对话了，再根据课堂时间安排，选取几 组表演对话。) 四、拓展。新句型 What’s this? It’s a kangaroo，除了 用今天所学的两个新动物朋友来回答，还可以用 pen 等等单数名词来 回答.(设计意图：拓展句型的使用范围。) 五、听课文录音。听并跟读。（设计意图：训练学生的听力） 六、背诵对话。听完直接背诵课文。（设计意图：听完两边录音 就要去学生背诵课文，让学生更加集中集中精力去听。） 七、字母教学。K、l 学生看视频，感受 K、l 的发音与书写,空书后，在课堂 练习本上写两个，看看笔顺、占格是否准确。 （设计意图：写好字母的基础上，才能写好单词，为一 生的英语书写打基础。） 八、Let’s chant:K, K, kangaroo;L, L, lion.(设 6 计意图：将本节课所学的单词和字母以 chant 的形式复习。) 九、Let’s sing:What is this?It's a kangaroo.What is this?It's a lion.(设计意图：教师自编，以歌曲的形 式复习本课所学的单词和句子。) 十、情感教育 今天我们认识了两位动物新朋友，袋鼠和狮子。在课上，动物是 我们的朋友，在课下，他们还是我们的朋友，大家一起好好相处吧。 Homework: 1. 抄写字母 K、l； 2. 背诵本课对话； 3. 你还知道哪些动物的英语名称，总结一下，下节课看哪位校朋 友说的最多。 教学反思： 这是一节词汇课，以 What’s this？It’s a ...来问答两个新 单词 kangaroo 和 lion, 整节课以认识动物朋友开始，将爱护小动物 的情感贯穿始终。根据三年级学生的年龄特点，教师设计了多个活动， 包括四个小游戏、两个 chant,一首歌，让学生在老师创设的情景中， 很自然的感知新知识，逐步帮助学生形成语感，找到学习英语的方法。 这节课有两个新单词，每教完一个单词就有一个小游戏来练习巩固。 两个单词后是一个小结，也是以小游戏的形式来检测学生对于新知的 掌握程度，来决定上课的进度。 教师在教授新单词时，就一直在使用新句型，虽然没有刻意的教， 7 但是学生已经在师生的问答中就感知了它的意思，所以教师在以旧知 带入新知的过程就非常顺利，学生能快速而正确的感知，不要教师解 释。教师只要给出师生问答的例子，学生就知道该做什么，避免指示 不清，从而提高课堂的效率。最后以教学字母完成本节新课，再以一 个小 chant 练习字母和单词，最后以歌曲结束本节课。