小学英语三年级下册 Lesson 25 教学设计
一、教学目标:
1、知识目标:
1) 学习字母 K k , L l 和单词 kangaroo ,lion 。 要求听懂,会说,能认读。
2)学习句式 What’s this ? A lion.并能在情景中熟练地运用。
3)能听懂指令性语句:Show me the letter K and kangaroo. Act like a kangaroo.并能形象地表
演出来。
2、能力目标:
结合本课的语句,自由创编对话。培养学生运用句型进行日常交际的能力。
3、情感目标:
1)学会与人交流,培养学生的自主合作能力;
2)通过游戏、竞赛等活动,激发学生学习英语的兴趣。
3)树立学生热爱动物、保护动物、珍爱生命的意识。
二、教学重点:
1、To learn the new letters:Kk and Ll
2、To learn the new words: kangaroo and lion
三、教学难点:
学习句型:What’s this ? A lion .
四、教学方法:
愉快教学法,师生互动教学法,活动教学法,小组合作法
五、学习方法:
以小组合作为主,主动探究掌握知识。
六、教具准备:
图片,单词卡片,小粘贴,课件。
七、教学过程:
Step 1 Warm-up
T: Let’s sing a song . I can say my ABC . Ok?
S: Ok. 学生跟着音乐唱字母歌。
设计意图:唱轻松活泼的英文歌曲,可以为学生营造浓厚的英语氛围。调动学生学习的积极
性,激起学生的兴趣,把学生的注意力集中到英语课中来,让他们很快进入学习状态。
T: Today we’ll learn a new lesson (师板书:Unit5 It’s a parrot. Lesson 25)
Step 2. Presentation
1) To learn the letters: K、k and L、l
T: Let’s play a game .Show me the big letter K .Ok? S: Ok. (学生利用卡片来练习字母巩固新
知。)
设计意图:游戏能让学生更加集中自己的注意力,调动他们学习英语的热情。
2) To learn the words : kangaroo and lion
① T: What’s this? (同时课件显示熊猫的一部分) S: Panda. T: A panda. (这时师与生反复练
习:What’s this ? A panda. )(设计意图:利用课件,可以更加形象的让学生猜出单词,并
用英语说出。设置一定的信息差 What’s this ?铺垫下一步教学。)
② T: Look at the picture .(图片展示猫的尾巴,师问生 What’s this ?) S: A cat. ( 师及时表
扬学生,之后师—生练习,小组练习。)
③ 师利用课件展示袋鼠,再次用英语询问:What’s this ?
S:袋鼠
T: Do you want to know its English name? S: Yes.
T: A kangaroo .(CAI 显示, 同时板书单词。师生互动并结合图片练习新知。)(师将单词以
Chant 形式展示:K ,K, kangaroo . Let ’s chant ,ok?)
S: Ok. (小组展示,新知运用)
设计意图:适时加入 chant,既缓解了学生课堂学习疲劳,又巧妙的设计了教学内容。
课件展示放大的袋鼠同时:
T: Look , A kangaroo . It’s big ! (再展示小袋鼠) S:It’s small!
④ 同样方法教学 lion
T:What’s this ? (课件出示狮子的尾巴.) S:狮子
T:A lion. It’s big.(师板书单词,让学生读出来,并用 chant 展示:L,L , lion . 小组练习)
⑤ 小组练习:K, K, kangaroo , L , L ,lion .(师生互动练习字母和单词) 小组练习新知巩固,小
组展示,新知运用,师及时表扬优秀小组,奖励他们粘贴。
3 )To learn the dialogue
T: Today Gao Wei and his mother are in the zoo. What are they saying? Do you want to know?
S: Yes.
T: Now please listen to the recording.
(Students listen to the recording once, then students read after it)
Step 3 Practice
1)T: Now please practice the dialogue in groups. (Students work in groups)
T: Who wants to act the dialogue? (Students act the dialogue.)
小组展示,新知运用,同时奖励优秀小组。
(设计意图:在教学中,听录音为学生提供了准确、地道的语言模拟标准,跟读有助于培养
学生的语感,模拟表演更能培养学生大胆表达和创新的能力。)
2)T:Now Let’play a game ,ok? S: Ok.
T: What’s this? (师利用图片分别展示袋鼠和狮子这两个单词并提出相应的问题。)
S: A kangaroo / A lion. T: Act like a kangaroo . S: (请一名学生到台前表演) (小组竞赛)
(设计意图:学生在抢答竞赛中互不相让,课堂气氛再次活跃起来。他们以敏捷的思维,流
利的口语互打擂台。通过竞赛,学生们感受到了竞争的激烈,体验到了合作成功的喜悦,从
而更加增强了学好英语的自信心。)
Homework :
1.Finish the exercise book of Lesson 25
2.抄写单词和句子。
3.熟读并背诵本课对话。
小学英语三年级下册 Lesson 25 教学反思
本节课的教学过程采用了多种教学法:愉快教学法、游戏教学法、情境教学法、任务教
学法等,使学生在老师的引导下,复习字母、单词、句型。在轻松、愉快的氛围中复习、巩
固掌握所学内容,体验学习的快乐。通过一首字母歌,使学生迅速进入英语学习氛围,营造
愉快的学习环境,也为学习字母做铺垫。在新授时,让学生看黑板直观感受单词与字母之间
的关系,并用 chant 说出,达到了巩固记忆的目的,还营造了愉快的学习氛围。创设游戏情
境,合理组织教学内容,利用多媒体的技术创设生动逼真的教学情境,能够激发学生的好奇
心和探究欲,小学生活泼好动,乐于参与。游戏创设和多样性的评价可以与学生兴趣需要相
匹配,将知识学习溶于各种各样的活动之中,使学生在情趣盎然的氛围中不知不觉地学习知
识。
但实际教学中还是存在一些有待改进之处:让学生思考的问题还应是“真思”的问题,不要
出现 2 秒钟的问题;课上让学生猜教师最喜欢的水果后,教师问学生最喜欢的水果是什么?
让学生回答,师生都不会表达的单词建议学生下节课上进行解答,培养学生自己解决问题的
能力;对各小组的评价就用本小组的动物图片,总结小组得分时数一数各组的动物数,即练
习了单词的读音,又解决了单复数问题;使用课堂用语方面全校教师有待加强;让学生充分
滚动学生已学知识方面全校教师有待加强;要多读书、多思考。所以在今后的教学中还要不
断学习专业理论及先进的经验,不断地去关注 学生的个别差异和自主学习的有效性。再有
机会进行此次教学的话,我想在巩固环节中还可以处理的灵活些,根据学生的掌握程度,减
少操练的时间,这样学生自主编演的时间会更充裕些。另外我觉得随着学生所接触的学习资
源和信息日趋多元,当今英语教学的中心,渐渐地转为“生活主题为中心”,这就对教师本
身的英语水平、词汇量提出了更高的要求。所以在平日的课堂教学用语尽量使用英语外,还
要多多积累自己的自身素养,才能教给学生更地道、更及时、更生活化的英语。
作为教师一朝一夕都要进步,要多钻研、多尝试、多为学生考虑,这样我们的教学才会更变
通、更“老辣”,我们的学生才会更放松、更活泼。