二年级下册数学教案-6.2两位数减两位数口算丨苏教版(2)

《两位数减两位数的口算》教学设计 一、口算复习，旧知引新 出示口算题： 23＋35= 48－20= 30－8= 29＋37= 24－9= 49－7= 昨天我们已经学习了两位数加两位数的口算，今天我们继续学习两位 数减两位数的口算。（板书课题） 二、出题研究，提炼方法 师：对于新的学习任务你们有信心吗？ 出示研究一：编一道几十几减几十几的减法算式。 要求：1、只列算式，不写结果； 2、 四人小组内轮流说一说每道题的口算结果，并选一道说 出口算思路。 小组交流。教师巡视。 谁来和我们分享一下你出的题目？（8 个）看来你们都想和大家分享， 我想问问大家目前黑板上的几题你们都会算吗？如：57－32（不退 位），结果是多少？ 谁能上来说一说你是怎么想的？ 可能：1、先算个位上 7－2，再算十位上 5－3，合起来是 25。 2、先算 57－30=27，再算 27－2=25。 3、先算 57－2=55，再算 55—20=25。 追问：个位上是 5，十位上 2，2＋5 不是 7 吗？ 剩下的题目中我们再研究一题，你们建议选哪一题？（退位）为什么？ 该怎么计算？追问这里为什么还要再减一个 1？ 你能将这几题进行分类吗？ 可能：1、把退位的分为一类，不退位的分为一类。追问：你是怎么 判断的？ 2、加数接近整十数的分为一类，为什么？ 口头编一道不进位和一道进位的加法算式 指名汇报（2 个人），老师板书，同意的掌声通过。 编题时有什么窍门吗？不退位的，被减数个位比减数个位上的数大。 退位时，被减数个位上的数比减数个位上的数小。 这几道算式会算吗？同桌两人任意挑 4 题说给她听一听结果是多少。 研究二：编出得数是三十多的两位数减两位数的算式 要求：看谁在相同时间里编的最多。 全班反馈（按照不进位和进位进行分类） 编了那么多算式，你有什么经验呢？同桌讨论，再汇报。（如果不退 位的话，十位上相差 3。如果退位的话，十位上相差 4。） 三、深入研究，厘清思路 看老师也编了几道题目，也等于三十多吗？ 出示：55—3 对吗？和你的同桌说一说为什么不对？ 出示：44— 7 出示：46—1 ，可以吗？ 出示：6 —3 ？ 出示： 5－ 8，可以怎样填？ 研究三：用 3、4、5、6 组成两个两位数，每个数字只能用一次，编 一道减法算式：（1）差最大（2）差最小 独立完成，全班交流。