二年级下册数学教案-6.1两位数加两位数的口算丨苏教版(2)

1 课 题 两位数加两位数的口算 教 学 目 标 知识 目标 使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确地进行计算。 能力 目标 使学生在实际运用的过程中，体会估算的价值，形成估算的方法，并进 一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力，加深对加法运 算的理解，发展数感。 情感、 态度、 价值 观 激发学生的学习的主动性和积极性，体会到数学与实际生活密切联系， 进一步加强对学好数学的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重点 经历探索两位数加两位数口算方法的过程，掌握两位数加两位数口算方 法。 教学难点 正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。 教（导）学过程 教学环节 教师活动（任务性问题） 学生活动（学习方式） 设计意图 （一）创设情 境，复习旧知 （二）探索新 知 找朋友的游戏引出复习题 3+9=12,50+8=58， 53+9=62,30+50=80,43+30=73 1、出示例题（课件 12） 三个小朋友在跳绳。 根据图片信息，提出问题 （1）熊大跳了多少下？ （2）光头强跳了多少下？ （提醒学生：在进行体育活动 时一定要注意安全） 2、提出问题，解决问题 列式：（1）45+23= （2）45+28= 让学生独立思考，用什么方法 得出答案？有几种方法？ 方法一： 生：做游戏，认真完成 复习题。 观察图片，认真思考提 出问题。 动脑思考，结合以前知 识进行探究。回答两种 方法。 创设情境引出复 习题，不仅回顾 以前所学知识， 同时又很好的激 发了学生的学习 兴趣。 例题名称稍有变 动，把书上的小 华，小红，小军 改成熊大，熊二 和光头强，题目 本质未改变，目 的是结合学生喜 爱的动画片为 题，使学生更有 兴趣参与和思 考。 2 （三）巩固练 习 （四）总结回 顾 45+23= 先算:40+20=60, 再算:5+3=8, 最后算:60+8=68. 方法二： 45+23= 先算:45+20=65, 再算:65+3=68. （总结两种方法并板书） 3、引导学生独立完成第二个 式子，教师巡视了解情况。你 喜欢哪种方法就用哪种方法 计算。 45+28=73（运用两种方法分别 完成） 比较上面两道题口算是有什 么相同？有什么不同？ 4、小结 方法一：先将两个加数中十位 上的数和个位上的数分别相 加，然后把两部分的数合起 来。 方法二：把其中的一个加数分 解成一个整十数和一个一位 数，用另一个加数先加上这个 整十数，然后再加上一位数。 想想做做 练习题 1、学生独立完成，教师巡视 了解。 2、同桌交流检查。 通过游戏“开火车”集体订正。 通过“扔炸弹”集体订正。 通过这节课的学习，你有什么 收获呢？ 学生同桌交流算法，增 加对两种口算方法的 熟悉程度。 让学生比较，观察，讨 论，边理解，边运用。 通过实践操作，理解记 忆。 快速完成书上口算，积 极参与游戏，获得教师 的表扬。 学生自主探索、 发现方法，并通 过教师有序的引 导与讨论，在思 维的碰撞中得到 方法，使学生经 历一个不断完 善、修正、充实 的过程。 通过游戏订正更 能激发学生的兴 趣，同时对做错 的学生订正并给 予鼓励。让学生 积极发言。 板书设计 两位数加两位数的口算 1、熊大跳了多少下？ 45+23=68（下） 方法一： 方法二: 先算:40+20=65, 先算：45+20=65， 再算:5+3=8, 再算：65+3=68. 3 最后算:60+8=68. 答：熊大跳了 68 下。 2、光头强跳了多少下？ 45+28=73（下） 答：光头强跳了 73 下。 课堂课后作 业设计 想想做做 4