二年级下册数学教案-6.3两步计算加减法的实际问题丨苏教版

课题 两步计算的加减法实际问题 时间 教 学 目 标 1、能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。 2、领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。 3、培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。 重点 难点 教学重点：领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。 教学难点：体会连加、连减或加减混合运算的意义。 学情 分析 学生已经认识万以内的数，能够熟练地口算两位数加、减两位数，用加、 减法解答两步计算的实际问题等。 导学 策略 自主探索、小组交流合作 教学 准备 课件 活用教材 资源整合 教 学 流 程 教师教学行为 学生学习行为 个性化调控 一、谈话引入 今天我们用前面所学知 识来解决一些生活中的实际 问题。 板书课题：解决实际问 题。 二、交流共享 教学例 3. 大家知道乘车的时候有 教 学 流 程 教师教学行为 学生学习行为 个性化调控 人上车，也有人下车。 出示例 3 情境图。 学生看图，题中已经知 道了什么？要求的问题是什 么？ 你知道离站时车上有多 少人吗？ 汇报讨论结果：学生选 择一种方法列式。 小结：我们可以先加上 上车的人数，再减去下车的 人数，也可以先减去下车人 数，再加上上车的人数。大 家还有不一样的方法吗？ 根据学生的回答板书算 式：34+18—15 或 34—15+18. 怎样计算呢？ 解答正确吗？可以用什 么方法检查？ 三、反思总结 提问：今天这节课你学 到了什么？你有什么收获和 体会？ 观察情景图，独立思考。题中 已经知道了什么？要求的问题是什 么？ 学生独立思考，再在小组内交 流自己的想法。 先减去下车人数，再加上上车 的人数。或先加上上车的人数，再 减去下车的人数。 继续畅所欲言，师生讲评。 同桌之间说说你是怎样口算 的？ 继续畅所欲言，师生讲评。 畅所欲言 教 学 流 程 教师教学行为 学生学习行为 个性化调控 归纳：这节课我们学习 了连加、连减和加减混合解 决实际问题，知道了增加就 加，减少就减。 达 标 检 测 内容 1、食堂上午运来 34 袋大米，下午运来 27 袋大米，用去 48 袋，还剩多少袋？ 2、书店原来有 92 本故事书，卖出 56 本，又进回 35 本，现在书店里有多少本 书？ 题号 抽查人数 达标人数 百分比 归因分析 1 23 23 100％ 两步计算的加减法实际问题 2 作 业 设 计 1、一个书架 85 本书，第一次拿走 15 本，第二次拿走 18 本，还剩多少本？ 2、拓展应用： 桃树有 68 棵，梨树比桃树少 26 棵，苹果树比桃树少 37 棵，苹果树比梨树 少多少棵？ 板 书 设 计 用两步计算解决实际问题 34-15+18=37（人） 34+18-15=37（人） 18-15+34=37（人） 答：离站时车上有 37 人。 教 学 反 思 学生课堂表现 相对应教师的教学反思