二年级下册数学教案-6.3两步计算加减法的实际问题丨苏教版(1)

两步计算的加减法实际问题 教学目标： 1.能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。 2．让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日 常生活的密切联系，交流解决问题的方法.进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的 意识和能力。 3.让学生在数学活动中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重点：领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。 教学难点：体会连加、连减或加减混合运算的意义。 教学准备：1．学生经验：学生能够熟练地口算两位数加（减）一位数、两位数加（减）整 十数以及两位数加两位数，对一步计算的加减法解决实际问题的思路能比较熟练 地掌握。 2．投影、小黑板。 板书设计： 互助过程：原有人数+上车人数—下车人数=离开人数 原有人数-下车人数+上车人数=离开人数 教 学设计 一、迁移互助 1.先说说得数是几十多.再口算. 67-35= 94-38= 31+26= 72-53= 84-16= 80-45= 【互助】（1） 互助表达：67-35 不退位。故得数是三十多。84-16 退位.故得数是六十多。 互助方法：教师指着算式说一说. 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人都会说。 3.引入新课 今天我们学习两步计算的加减法实际问题。 二、探究互助 1.观察互助--看懂图意：出示例 3 情境图，你都看懂了什么？ 【互助】（2） 互助表达： 我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车 人数，再加上上车的人数。 互助方法：指着图，共同理解图意。 互助形式：双号说给单号听 互助目标：看懂图，人人达标。 2.根据学生的回答：如何列式解答呢？ 【互助】（3） 互助表达：算术可以列成：34+18－15 或 34－15+18. 互助方法： 说一说。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人真正理解。 3 方法互助--讨论：怎么求结果？ 【互助】（4） 互助表达：在只有加减法的混合运算里，要从左往右算。 互助方法：说给同桌听。 互助形式：相互说一说。 互助目标：人人达标。 4. 解答正确吗？可以用什么方法检查？ 【互助】（5） 互助表达：可以用算出的离站时的人数减去上车的人数，再加上下车的人数，看是不是等于 原来车上的人数。 互助方法： 说一说。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人真正理解题意。 三、应用互助 1.做教科书第 63 页“想想做做”第 1 题。 （1）①让学生具体说说箭头表示的意思，并用自己的语言说说题目的意思。 ②引导学生说说先算什么，再算什么。 【互助】（6） 互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。 互助形式：看一看，评一评。 互助目标：人人达标。 2.做教科书第 64 页“想想做做”第 2 题。 ①用自己的语言说说题目的意思。 ②引导学生说说先算什么，再算什么。 ③指名说说检验的方法。 【互助】（7） 互助表达：原有人数-走了人数+又来人数=现有人数 互助方法：说一说。 互助形式：双号说关系式，单号说算式，交替进行。 互助目标：人人达标。 3.做教科书第 64 页“想想做做”第 3 题。 ①学生看图整理条件和问题。 ②学生独立计算。 【互助】（8） 互助表达：可以先算出一共运来多少袋水泥？再减去用去的,就是还剩的. 互助方法：相互指着图,理解题意。 互助形式：单双号互相说。 互助目标：人人达标。 4.做“想想做做”第 4 题。 ①指名说说题意。 ②让学生口头列式并算出得数。 【互助】（9） 互助表达：120-60 表示上午卖剩下的个数,再加上 80 表示现有的个数. 互助方法：说给同桌听。 互助形式: 双号说给单号听。 互助目标：人人达标。 5.做“想想做做”第 5 题。 1.出示表格。表格告诉我们什么？ 【互助】（10） 互助表达：丁丁的班级有男生 26 人，女生 24 人。会游泳的 32 人，会溜冰的 29 人。 互助方法：相互指着图，理解图意. 互助形式：单号双号相互说。 互助目标：人人达标。 （2）达标互助--列出算式，正确计算。 【互助】（11） 互助表达：用班级总人数-会游泳的人数=不会游泳的人数.. 互助方法：看列式是否正确及怎样计算？独立解答。 互助形式：单号双号相互监督。 互助目标：人人达标。 四、评价互助 1、总结互助--这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。 【互助】（12） 互助表达：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就 加，减少就减。 互助方法：把这节课的收获说给同桌听。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：举例子人人达标。 五、拓展互助 校门口按 3 红、2 黄、1 蓝的顺序挂着五颜六色的气球，第 50 个气球是（ ）色。其 中红气球一共挂了（ ）个。 【互助】（13） 互助表达：从题意看,6 个气球为一组,50 除以 6 商是 8 余数是 2.故第 50 个气球是红色. 互助方法：部分优生交流研讨。 互助形式：几个人一起研讨。 互助目标：班级前 50%的学生能理解。