二年级下册数学教案-6.8三位数减三位数退位减法丨苏教版

三位数减三位数退位减法 教学目标: 1、使学生掌握含有一次退位的三位数减法的笔算及验算的计算方 法，能正确地进行计算。 2、经历探索三位数减法的笔算及验算方法的探索过程，体验解决问 题策略的多样化，并对算法进行比较优化。 3、在共同交流、探索的过程中，培养合作意识和创新意识。 教学重点： 学会三位数减法的笔算以及验算的计算方法。 教学难点： 弄清有关退位的算理。 教学准备: 挂图、小黑板 教学设计： 一、复习引入 1、用竖式计算 45-38= 64-39= 44-27= 学生独立完成。 组织交流，说说列竖式时要注意什么？ 2、今天这节课我们继续学习三位数减法的笔算。（板书课题） 二、教学新知 1、教学教材第 74 页例 6。 （1）出示例 6 主题图。 教师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 学生仔细观察画面，小组内交流，说一说已知条件和问题。 自主列出算式：215-93= （2) 探索竖式方法。 你能用竖式计算吗？列竖式时，应该怎样写呢？又改从哪一位算起 呢？ 学生思考后，小组交流。 指名说一说，明确：笔算减法也要相同数位对齐，从个位减起。 学生独立用竖式计算。 全班交流计算的结果和过程。 追问:差的百位上是几？为什么？ （3）引导验算。 要知道算的对不对？可以怎样验算呢？ 联系题中的数量关系，说一说。 可以根据“剩下的本数与借出的本数合起来应是原来的本数”，用加 法进行验算。 学生自主进行验算，指明板演。 2、教学第 75 页“试一试”。 用竖式计算 643-580、764-429，并验算。 (1)学生独立计算，教师巡视。 (2)全班交流。追问：你是怎样计算的？计算时要注意什么? 刚才在计算时，大家都碰到了十位上的 4 减 8 不够减，你们是怎 么办的？ 在百位上的数相减时， 要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位 上 退走的 1，可以怎么办？ 先同位交流再指几名学生向全班同学说明计算过程和方法。 （4）总结减法的计算过程。 （5） 教师小结：和以前学习的两位数减法一样，相同数位对齐，从 个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退一当十。 二、巩固练习 1、做“想想做做”第 1 题。 由学生独立完成， 统计做对的人数以便了解学生对本课知识的掌握 情况。 2、 做“想想做做”第 2 题。 学生先独立完成计算，再组织比较，说说每组两道题之间有什么联系。 3、做“想想做做”第 3 题。 学生独立完成，教师巡视进行针对的辅导。 找出错在哪里，再把错误之处说说，然后让学生改正。 4、做“想想做做”第 4 题。 教师先引导学生看懂图意，再让学生独立解答。 四、全课总结 提问：这节课学习了什么知识?你是怎样学会的?你有什么收获?还有 什么不明白的问题？