二年级下册数学教案-6.2100以内两位数减两位数的口算丨苏教版

100 以内两位数减两位数的口算教学设计 教学目标： ①知识与能力目标 通过探究讨论，使学生构建两位数加两位数的口算方法，并能运用方法正确口算。体验算法 的多样性，提高学生的计算能力。 ②过程与方法目标 进一步培养学生观察和收集有用的数学信息的能力。通过合作探究的学习方式，使学生根据 具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 ③情感与态度目标 培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。 教学重点：正确口算两位数加两位数（和在 100 以内）。 教学难点：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教具准备：课件、口算卡片、答题卡。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 1、同学们你们喜欢旅游吗？你们看（出示轮船），只要大家算对老师手中的口算题就可以 开动轮船去旅游了。 开火车口算（复习两位数加减一位数和整十数口算题） 2、下面让我们和实验小学的同学们去鸟岛看看吧！ 出示主题图（91 页） （1）说一说你发现了哪些数学信息？ （2）限乘 68 人是什么意思？ 二、自主尝试合作探索算法。 1、二年级 4 个班能不能合乘一艘船呢？（不能）为什么？那我们只好分两次乘船了，哪两 个班合乘一艘船最合适呢？请同学们在小组里讨论一下。 反馈交流你们是怎样设计的？ 列举几种乘船方案：二（2）和二（3）合乘一辆、二（1）和二（4）合乘一辆…… 2、哪种方案更符合乘船的要求呢？我们先来看方案一：二（2）和二（3）、二（1）和二（4） 列出算式 3、探讨算法 （1）交流：31+32=？的口算方法 方法一：31+30=61 61+2=63 总结：把 32 拆成 30 和 2 再与 30 相加 方法二：30+30=60 1+2=3 60+3=63 总结：把两个加数十位上的数相加、个位上的数相加， 再把他们的和加在一起。 方法三：想象竖式进行口算 练习并说说你是怎样算的。 （2）交流：23+39=？的口算方法，这道题与前面那道加法题有什么不同？（进位） 方法一：23+30=53 53+9=62 总结：把 39 拆成 30 和 9 再与 23 相加 方法二：20+30=50 3+9=12 50+12=62 总结：把十位数的和加上个位数的和 方法三：想象竖式进行口算 练习并说说你是怎样算的。 4、总结：我们在口算两位数加两位数时，可以把其中一个加数拆成一个整十数和一个一位 数再与另一个加数相加，也可以象这样把两个加数十位上的数相加，个位上的数相加，再把 他们的和加在一起。还可以在头脑中想象竖式的写法。大家可以选择自己最喜欢的方法。 三、巩固深化、拓展应用 1、第一层次，看谁最棒 每人 6 道口算题，比一比谁算的又对又快！ 2、第二层次，小鸟回家 说说都谁来上台表演了？你们认识它们吗？你能帮助它们找到自己的家吗？（口算连线） 3、总结板书课题 这次鸟岛旅游，我们的收获可真不小，不仅认识了各种小鸟，还学习了两位数加两位数的口 算方法。（板书课题）下面我们就用今天所学的这个知识来闯关。 4、第三层次，闯关练习 第一关：数字连线（口算连加题） 第二关：同位抢答 第三关：摘苹果（每算对一道口算题小兔就可以向前迈一步，接着每算对一道口算题小兔又 可以摘到一个大苹果。） 第四关：猜一猜（给出加法算式猜一猜其中一个加数是多少？） 第五关：购物 从给出的玩具中挑选两样玩具购买，你会买哪两样玩具？在答题卡上写一写，并列式计算花 了多少钱？