二年级上册数学教案-1.2　秋　游-北师大版

第 2 课时 秋 游 课时目标导航 一、教学内容 100 以内数的连减运算。(教材第 4 页) 二、教学目标 1．通过选择合适的信息解决简单问题，学习连减运算的计算过程。 2．能用自己的方法正确进行 100 以内数的连减运算的计算。 3．培养选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。 三、重点难点 重点：掌握 100 以内数的连减运算的计算方法。 难点：理解列竖式计算连减运算的算理。 一、情境引入 师：同学们，现在二年级两个中队的同学组织去看大海，你们愿意一起去看看吗？ (课件出示教材第 4 页上面的主题图) 教师组织学生说一说从主题图中知道的信息。(学生自由发言，教师板书课题：秋游) 二、学习新课 1．乘船问题。 (1)从主题图中提取信息。 师：说一说，从图中你知道了哪些数学信息？(组织学生交流、讨论，派代表汇报) 学生汇报：这条船可以坐 90 人；有两队，一队有 45 人，另一队有 25 人。 (2)提出数学问题并解答。 师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？(学生独立思考，组织学生进行小组讨论， 并指派代表发言) 教师明确解题思路：(方法一)可以从 90 个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个 队的人数，就是船上剩下的空座位数。 (方法二)可以先求出两队一共有多少人，再从 90 个座位中减去两队的总人数，就是船 上剩下的空座位数。 (3)组织学生独立计算。 学生尝试自己列式并解答，教师巡视，了解不同算法。 教师指名学生说一说自己列的算式及表示的意思，可能出现以下两种情况。 情况 1：90－45＝45(个) 45－25＝20(个) 情况 2：45＋25＝70(人) 90－70＝20(个) (4)引导学生列综合算式且用竖式计算。 师：谁能说一说怎样列综合算式？(指名学生回答，教师板书) 教师板书：90－45－25 学生自己尝试用竖式计算连减算式。(教师巡视了解情况，并对学生存在的较多的问题 进行强调) 教师边强调，边板书展示(板书展示竖式的写法)： 教师强调：①被减数的个位不够减时，要从十位退 1 当 10 减，而不能用减数的个位减 被减数。 ②用竖式计算连减时，先算 90－45，再用所得结果减去 25。最好不要像列连加竖式那 样，三个数摞在一起减，虽然能算出结果，但非常容易出错。 (5)算法比较。 师：同一个问题，可以用不同的方法解答，这说明了什么？(学生自由发言，在交流中， 让学生体会到对于一个问题有时可以从不同的角度去解决) 2．乘车问题。 师：同学们看完了大海，准备乘车回家。我们一起来看看他们又遇到了什么问题？(课 件出示教材第 4 页问题 3 情境图) 师：说一说，你从图中知道了什么？(指名学生回答) 师：同学们，自己试着算一算还有多少人没上车吧！(先让学生独立完成，教师巡视， 再指名学生回答，集体订正) 师生共同总结：计算 100 以内数的连减时，按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相 减，再用所得的结果减去第三个数；也可以先求出后两个数的和再用第一个数减去它们的和。 三、巩固反馈 完成教材第 5 页“练一练”第 1～4 题。(学生独立完成，集体订正) 第 1 题：左图：(1)张阿姨带了 50 元，买鱼需要花 28 元，买蔬菜需要花 15 元。 (2)50－28－15＝7(元) 右图：(1)《故事丛书》18 元，《手工丛书》32 元，笑笑给了售货员 100 元。 (2)100－18－32＝50(元) 第 2 题：19 12 1 第 3 题：(1)26＋32＋39＝97(份) 97