二年级数学下册教案-2.1.1平均分22-人教版

学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第二单元 第一课时《平均分》 教学目标 在操作活动过程中理解平均分，感受平均分的过程。 重难点分析 重点分析 “平均分”“几份”“每份”概念是看不见的抽象概念，具有一定的难度。 难点分析 乘法口诀的基础上学习，在平均分时会注重分的结果，而对平均分的方法不感 兴趣。 教学方法 1.通过实际分物的操作活动，使学生理解平均分的含义，并用演示表达平均分的结果。 2.结合实际分物的操作活动，使学生理解平均分中的“将给定的物体平均分分成几份，求每份是 是多少”的情况，初步感受平均分的过程。 教学环节 教学过程 导入 一、激活经验 1.帮助小精灵分糖果。 知识讲解 （难点突破） 1.教学例 1。 出示例 1 主题图。 (1)提问:这些糖分 3 份，可以怎么分? (2)动手分一分。 第一种：一份 6 颗糖，其他两份没有。（没有理解分成 3 份的情况，提醒分成 3 份） 第二种：一份 1 颗糖，一份 1 颗糖，一份 4 颗糖。 第三种：一份 1 颗糖，一份 2 颗糖，一份 3 颗糖。 第四种：一份 2 颗糖，一份 2 颗糖，一份 2 颗糖。 (3) 交流分的结果。 第二种和第三种分的有人多，有人少，不公平。第四种公平每份同样多，叫平均分。 说明:每份分得同样多，叫平均分。 (4)反馈练习。 做一做第一题，完成练习，然后分析交流。 提问:我们在判断是不是平均分时，要以什么作为标准？要看每份分得是不是同样多。 联系生活实际，列举生活中用到平均分知识的例子。 归纳小结：分东西的方法有很多，当每份分得同样多时，这种分法叫做平均分。 课堂练习 （难点巩固） 基础练习 1.完成教科书第 11 页的“练习二”第 1 题 (1)学生尝试独立完成。 (2)交流结果。 2.完成教科书第 8 页的“做一做”第 2 题 (1)学生完成。 (2)交流互动。 (3)根据枫叶图，把平均分的过程完整的说一说。 小结 这节课我们都在分物品，在分的过程中，我们围绕:什么是平均分。 当分物品的时候，每份同样多，就是平均分。