北师大版生物八年级下册7.22.3植物的主要类群教案(2)

第三节 植物的主要类群 第一、知识与技能目标 1.通过观察比较各类植物的种子，了解被子植物和裸子植物的主要特征； 2.通过“观察比较不同的被子植物”的活动，了解双子叶植物和单子叶植物的主要特征。 3.通过“和蔬菜交朋友”这一活动，认识和运用双子叶植物和单子叶植物的区别。 第二、过程与方法目标 通过活动培养学生的观察、比较、分析、归纳能力，并学会运用科学知识解决实际生 活问题。 第三、情感、态度与价值观目标 通过与蔬菜做朋友的活动，形成用对比的方法来探讨科学的实事求是的精神，积极参 与课堂讨论，体验科学探讨的乐趣。 三、学习者特征分析 对于植物学生已有了一定的感 性认识，认识了很多身边的植物。另外，在第一章中学习了艳丽多姿的生物，其中也有涉 及到植物的相关植物。所以此时学生对植物的认识已到了一定的程度，只是在分类上缺乏 理性的认识。 平时，学生接触较多的是植株，对于种子虽然有接触，但注意较少，对其思考也较少， 故本节课的教学，教师会提供大量的实物，在学生的感性知识与理性知识间建起桥梁，学 生易于接受。对于植物的观察比较，使学生跟容易接受不同植物间的区别。 第四、教学策略选择与设计 本节课是植物的主要类群，讲了对地球上的植物进行分类的方法。对于这部分内容， 细碎而不容易记忆，学生头脑中不能形成特定的概念，所以对于这节内容可采取发现式教 学法。 首先由教师展示几种种子植物实物，同学们通过观察，讨论这些植物的共同特点，自 然地引出种子植物的概念。然后由教师演示解剖苹果和白果，让学生对比其不同的地方， 以引出被子植物和裸子植物。接着同学们通过对植物种子的解剖把种子进行分类，根据种 子中子叶数的不同可以把植物分为两类：单子叶植物和双子叶植物。然后进行书中“与蔬 菜交朋友”的活动让学生发现单、双子叶的区别之处，对不同植物的食用部分也有了一定 的了解。讲解完被子植物后，学生会自然而然的对裸子植物产生学习的兴趣，然后讲解常 见的裸子植物，重点介绍白果与人类的关系。最后小结植物的分类方法。最后将理论应用 于实际，课后用所学知识对校园的植物进行分类。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件、 多媒体电脑、大屏幕投影仪、常见植物种子及工具每 8 人一套（内含花生、毛豆、玉米、 南瓜籽、绿豆、水稻、解剖刀）、植物叶子每桌一包（内含竹叶和香樟树叶），各种常见 的蔬果（萝卜、大蒜、生姜、芹菜、大豆、葱白菜、辣椒）。 六、教学过程 教学过程 教 师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1．引入新课（品尝白果） 从有关裸子植物的种子是裸露的由味觉开始，引导学生去联想挂在枝头的银杏种子— —白果 【板书】植物的主要类群同学们，我们吃的是从徐州银杏树上采摘来的白果 ，你们吃的是银杏的种子还是果实啊？ 【PPT 展示】挂满白果的银杏树 思考、讨论白果是种子还是果实？白果与我们人类有什么 关系？ 以品尝白果引入新课，这样更加激发学生的兴趣，吸引学生的注意。 2．展开 【问题】 什么是种子植物？什么事孢子植物？ 【任务】通过实物展示，引导学生根据教师所给的问题仔细观察，对比，找出这些植物种 子的异同点。 【问题】被子植物与裸子植物的区别？ 【任务】根据实物，让学生动手实验并仔细观察，然后教师结合图片系统讲解种子植物的 两个分类的特点。 【问题】什么是双子叶植物和单子叶植物？ 【任务】同样，教师提供大量实物，让学生观察，发现被子植物 首先，大家知道了我们吃的是银杏的种子，那么银杏树是用什么繁殖的？自然界中还有用 种子繁殖的植物吗？ 是不是所有的植物都是用种子繁殖的？（教师对学生的回答给与肯定的同时指出不当的地 方，在教师的指导下为植物分类） 【板书】种子植物孢子植物 【提问】自然界中种子植物与种子植物间也是有区别的。现在，大家开始仔细观察并找一 找这些植物的种子：大豆、花生、苹果、大米、谷粒以及银杏的种子“白果”。 在哪里？ 【板书】被子植物 裸子植物 【讲解】虽然都是种子植物，但是其果实的结构是不同的。我们把像花生那样种子被果皮 包裹的植物称为被子植物；而像银杏那样种子是裸露在外的植物称为裸子植物。 学到这里我们已经知道了植物界可以大致分为种子植物和孢子植物，种子植物又可以分为 被子植物和裸子植物。但是仅仅知道这些是远远不够的。它们还可以不断地细分。 【试一试】花生和玉米的种子哪个更容易掰开？ 由此引出单双子叶植物的概念。 【思考讨论】学生思考回忆日常生活中见过的植物及他们的种子，并在旧知识水生低等植 物的基础上建构新知识，初步尝试对植物进行分类。 找一找：植物的种子在哪里？仔细观察这些种子，分组讨论其异同点。 学生讲述找的过程及其所在的部位。 学生观察，倾听，理解被子植物和裸子植物的区别，并举例。 试着掰开花生、玉米种子 学生体会种子的子叶数目 从学生身边熟悉的事物着手，让学生自己通过感知来掌握知识，进一步激发学生的兴趣， 激发学生的求知欲。 通过实验发现同为种子植物但也是区别的，引出被子植物和裸子植物。以加深学生的印象， 激发学生求知欲。 通过动手，观察，使学生不仅体会到了学习生物的乐趣 ，还加深了对知识的理解。 中单子叶植物与双子叶植物的不同特点。通过观察学生能够获得直观的感性认识。 教师进行总结，展示单双子叶植物对比的表格，加深学生的认识。 3.小结知识：单双子叶植物的区别 4、课堂评价 5、总结内容，巩固知识 【问题】除了用子叶来区分单双子叶植物外，还能通过什么方法来区别单双子叶植物？ ７、给学生上述常见的单、双子叶植物，引导学生观察比较两者结构上的差异：（讨论的 先后顺序由学生决定） （１）、子叶数目差异： （２）、叶脉差异： 讨论前先讲解叶脉的定义，利用投影仪展示单子叶植物竹叶和双子叶植物香樟树叶。 （３）、花各部分基数差异：讲台上放有百合和白玫瑰，多媒体展示百合和白玫瑰花的放 大图片。让出讲台。 （４）、茎的差异： 多媒体展示百合和白玫瑰茎的放大图片。让出讲台。