课题：树上树下 时间：
一、 教学目标：
1、 自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事。
2、 启发学生用不同的表现方法独立或合作完成树上树下发生的有趣的故事。
3、 为学生提供创作表现机会，培养他们热爱树木，热爱大自然的情感。
二、制定依据：
1、教材分析：
大树是动物们舒适的家，是人类和动物的朋友，我们共同生活在大树和大树下，
在树上和树下发生着许多有趣的故事。本课充分利用了儿童以想象代替思维，常常
把幻想和现实交织在一起的思维特征，虽然儿童的阅历比成人少，但他们会自由地
去想象，而且他们创造的形象胜过思考，表现的事物往往是在虚构的故事中得到启
发，因此他们在表现树上树下发生的故事有许多奇思妙想。
2、学生实际：
哪个孩子没有梦想？哪个孩子不喜欢故事，本课选材就紧紧抓住了学生们的心
理特点，一下就吸引了他们。加上课中出现较多的直观事物图片，由浅入深的教学
思路，较为宽松的合作气氛等原因，使学生在创作时投入了极大的热情。
3、教学重难点：
重点： 启发学生想象表现有趣的故事
难点： 启发学生自编有趣的故事
三、教学准备：
课件，各种绘画工具
教学过程
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
新 课
导 入
1．出示《乌鸦和狐狸》的图片，故
事中，这两个邻居乌鸦住在哪？（揭
题树上）狐狸住在哪？（揭题树下）。
关于《乌鸦和狐狸》这个故事，小
朋友在语文课上还进行了续编，可
有趣了，今天我们就用美术的方式
来学习创编关于树的故事。
学生交流。
低年段的孩子
都爱听故事，本
课采用讲故事
的形式导入，抓
住了儿童的兴
趣、爱好，为本
课的重难点埋
下伏笔。
新授 1、树的组成。树根、树干、树枝、 让学生先了解
树叶。
2、生活中常见的树。
3、地球上奇特的树。
4、欣赏学习树的表现方法。
5、学生第一次练习表现树。老师在
黑板上一起表现。
6、欣赏发现一年四季树的不同。
7、你觉得在茂密的大森林里树上会
有什么？树下又会有什么呢？
8、师示范：请小朋友看一看，老师
的树上树下又有什么呢？正在发生
什么样的故事呢？这是一棵什么季
节的树呢？
9、看图编故事，分组交流。
学生回答。
学生欣赏。
学生 3 分钟表现自
己喜欢的树的外
形。
大家一起交流一年
四季树不同在哪
里。
树上：鸟类、房子、
昆虫……
树下：人物、动物、
植物……
树根下：田鼠、蚯
蚓、蚂蚁……
学生欣赏想象。
组内交流，派代表
分享创编的故事。
树的组成，然后
通过欣赏学习
各种树的表现，
不拘泥于常规，
尊重孩子，让孩
子们发挥自己
的创作。
在互动中学生
体会到了学习
的成功，感受到
了心灵交往的
乐趣，能够凸显
出本次课堂教
学的意义。
学
生
作
业
1、学生完成自己的树上树下画面故
事。
2、教师巡回指导。
学生做作业，可以
绘画，也可以剪贴。
学生 在交 流中
汲取 了集 体的
经验，从而达到
了对 学习 的一
种自知。
展示
讲评
1．作品展示：学生们分别交流自己
作品的特别之处。
2．教师小结。
小结，
课后
延伸
你们还能用哪些特殊的表现方法来
表现创编的故事呢？课后，请学生
们以小组为单位先编一编、再画一
画、做一做，然后组织大家进行展
演。
板书
设计
树上树下
树上：鸟类、房子、昆虫……
树下：人物、动物、植物……
课后
反思
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