二年级美术下册教案-第8课　水墨画花5-苏少版

第 8 课 水墨画花 教材分析： 本课是“造型•表现”学习领域的教学内容。继一年级水墨游戏的初步体验，学生对花卉的形态、结 构、色彩已有了较为全面的认识与了解。此课教材以水墨的眼光，引领学生感受水墨表现花卉的韵味，体 验水墨创作的乐趣。 学情分析： 二年级学生属于低年段，学生学习积极性高，胆大，敢于表现。但由于年龄关系，其认知能力和动手 能力相对较弱，观察方法趋于主观。这与水墨的意向表达有共性之处，这些都为本节课的学习奠定了良好 的基础。二年级学生手部肌肉稚嫩，对于毛笔还缺乏控制力。由于刚刚开始接触水墨，对于水墨工具和“笔 墨”有初步的了解和体验。但同时，由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而对水墨画特有的趣味了解甚 少，为本课的教学增加了难度。 教师准备：毛笔、墨汁、生宣、中国画颜料、调色盘、毛毡、PPT 课件、实物投影仪。 学生准备：毛笔、调色盘、洗笔桶、毛毡。 教学目标： 知识与技能：初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对花卉进行观察，并 学会用笔墨表现花卉的简单方法。 过程与方法：通过观察、比较、欣赏、尝试练习等多种方法，学习用笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干 的方法。进一步理解干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。 情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。培 养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。 教学重点：尝试使用笔墨表现花、枝、叶，画出花卉的精神和水墨的韵味。 教学难点：如何用水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。 教学过程： 一、激趣导入 3 分钟 1.毛笔板书：篆书“花”字 师：请小朋友猜一猜，这是什么字？今天老师不仅要用毛笔来写花字，还要用它来画花。 2.生活中的设计：观察不同物品都用到相同的内容进行装饰。 3.教师出示范画，想一想：这幅画除了用到墨汁之外，还用到了什么呢？ （揭示课题：水墨画花） 二、发展阶段 5 分钟 1.说一说：你喜欢什么花？为什么？归纳：用一个词归纳花的美感。 师：美丽的大自然，呈现给我们花的美丽，更给了我们艺术家以无限的灵感。 2.试一试：根据教室里花卉，组织学生自我尝试与探索“花”的表现，然后挑选 2——3 张有代表性的作品，通过实物展台投影放大，在交流中肯定学生好的表现方法，并进行完善 和补充。 3.走近艺术家：欣赏艺术家的代表作品并加以引导解析。 徐渭、赵之谦、黄宾虹、潘天寿 （板书：笔墨之美） 师：带露的枝叶好似永远湿润；娇艳的花儿，好像清香阵阵。画家用水墨将这些花儿的 精神留在宣纸上，也把赏花的愉悦留在了赏花人的心间。 4.对比分析：摄影作品 VS 水墨画 师：请小朋友们仔细地比较一下真实的花和画家笔下的花有什么不一样？（毛笔表现的 丰富性） 归纳：通过墨色在宣纸上的渗、晕，产生特有效果。毛笔能表现出墨色浓、淡、干、湿。 （板书：浓、淡、干、湿） 三、尝试与表现 8 分钟 1.局部尝试：枝、叶如何表现？（PPT 展示不同形态的枝、叶） 学生讨论并回答。 2.教师演示： 探究归纳表现技法： （1）用墨勾线 （2）先用大笔画，再用小笔加工 （3）用墨或色点出来 （板书：勾、染、点） 结合示范总结表现要求，如：枝、叶的浓淡，用笔、穿插，花的造型刻画、点写用笔等。 PPT 归纳“小窍门” 3.同龄学生作品欣赏 4.练习内容及要求：选择自己喜欢的表现题材，可临摹也可写生，运用墨色的变化（干 湿浓淡）表现出花瓣和枝叶的娇嫩、柔美。 5.学生练习，教师巡回辅导。20 分钟 四、展评与拓展 4 分钟 1.学生作品互评、自评。 2.欣赏齐白石代表作《蛙声十里出山泉》 提问：这幅画为什么和今天学画的花不一样？作者为什么仅以及其简括的笔墨勾出顺溪 流游出的一群小蝌蚪，却没有画青蛙？（深远意境、想象空间） 板书设计： 水墨画花 笔墨：干、湿、浓、淡 勾、染、点 教学反思： 本课的教学思路清晰由“说一说→试一试→看一看→比一比→画一画→评一评”贯穿于整个教学过程。 图片选择具有代表性，能充分展示水墨花卉的特点。在教学方式上，教师采用提问、讨论、分组探究、尝 试体验等方式使整个教学过程生动有趣；特别是教师示范有针对性，整体效果较好。教师的示范还应注意 完整性，这方面应进一步探索。还有，在学生对水墨画的情感体验上应加强尝试探索，如：拓展环节能否 改为“意境”体验，以此增强学生的真情实感。