《写作指导：思路要清晰》教学设计
教学目标：
1、通过提供典型示例和回顾课文，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，体
验设计提纲的作用。
2、通过写作实践了解使文章条理清楚的基本方法，学习清晰的行文思路。
教学重难点：
通过提供典型示例和回顾课文，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，学
习设计提纲。
教学准备：印发《保护鸟类》相关文案
教学过程：
一、导入
古人写文章很讲究“言有序，章有法”， 用今天的话来说，就是指文章思路
要清晰。叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，
好文章的作者是绝不乱走的。”那些言之有物、言之成理的好文章，都是建立在
思路清晰、言之有序的基础上的。
所谓思路清晰，就是要在布局谋篇中做到结构完整、层次分明，让读者明白
文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。如果没有布局谋篇的意识，习惯
于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。
二、经典重温，学习写法
（一）明确中心，果断取舍材料。
1、我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。
举例：《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。
2、拿到作文题目，先想清楚要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思
考文章的整体结构。
小练习：要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会
用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?
（二）确定写作顺序（回顾课文，小组讨论，理清思路）。
现在大家先快速浏览一遍我们学的《植树的牧羊人》、《纪念白求恩》这
2 篇课文，探讨别人的文章是怎么表达的，回到原文找到答案。看看这 2 篇文章，
在写作顺序上有何独到之处？
预设：
①《植树的牧羊人》：时间顺序
1913 年 6 月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时这个高
原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。
1920 年，种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。
1935 年，布非耶已经七十七岁。忽然有一天，官方派了一些人来巡察这个
由布非耶创造的森林。
我最后一次看到布非耶，是在 1945 年的 6 月。那时他已是八十七岁的老人。
艾尔则阿·布非耶，1947 年逝世于法国巴农的安养院。
②《纪念白求恩》：逻辑顺序
第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。
（三）列提纲
1、拟写提纲的方法:
①设计好整体结构。②安排好详写略写。
③确定好写作顺序。④简要概括出每个层次的意思。
2、拟写提纲的好处：
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先
麻烦点，后来可省事。
3、反馈练习
阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，
拟写提纲。
预设：
保护鸟类
①列举护鸟的公益广告。（开篇点题）
②陈述鸟的分类及生存现状。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。
④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。
三、牛刀小试
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于 500 字。
【提示】
1、文章强调的是“回家晚了”。
2、记叙事情时，思路要清晰。可以用顺序，先写自己遇到的事情，再写回家晚
了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
3、立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，
则回家的情况可略写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可略写。
【要求】
以小组为单位，将拟好的提纲现在小组内进行交流，评价同学的习作，并提
出修改意见，再选取组内优秀的提纲，在全班展示交流。
四、总结
谈一谈自己的收获，你还有什么更好的方法来帮助自己写文章呢？
板书设计：
明确中心，果断取舍材料
思路要清晰 确定写作顺序
列提纲
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