音乐欣赏
梁祝
结论:悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征:
•音调
•响度
•音色
一、音调
结论:音调--是指乐音的高低。
什么是音调 ?
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音调的高低与什么有关?
实验一: 拿一把塑料尺,让它从木梳
的齿上的划过,一次快些,
一次慢些,,你能判别出它
们发出声音的差别吗?
猜想:
实验探究:
结论:音调的高低是由声源振动的频
率决定。
1、振动越快,频率
越大,音调越高
2、振动越慢,频率
越小,音调越低
思考:
1、蜜蜂和蝴蝶相比,它们谁飞行时的音
调高,为什么?
2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱
家”,这里的“高音”和“低音”
指的是什么?
答:蜜蜂的音调高,因为它振动的频
率快。
答:这里“高音”和“低音”分别指
音调的高低
二、响度
结论:人耳能感觉到声音的大小
叫做响度。也叫做音量。
什么因素决定响度的强弱呢?
探究
实验
一:
学生实验(两人合作):将一根橡皮筋拉
紧,前后两次轻轻拨动和重拨听一听所发
出的声音有什么区别?橡皮筋的变化是否
有什么区别?
什么叫做响度?
探究
实验
三:
通过改变流过扩音器的电流,让学
生观察扩音器上泡沫塑料的跳动变化,
同时听声音的变化。启发学生自己得
到响度与振幅的关系。
探究
实验
二:
轻轻敲打音叉,使前排学生可听
到声音。后排学生几乎听不见,表
明响度还与离声源的距离有关。
1、振幅决定响度。
振幅越大,响度越大
结
论
2、响度还与距声源的远近有关。
三、音色
2、音色是辨别不同发
声体的依据
1、也叫做音品,不同发
声体的音色不同。
练习:
1、“高声呼叫”和“低声细语”,这里
的“高的低指的是”( )
A、音调高低 B、响度大小
C、音色好坏 D、都不正确
2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的
女高音相比 ( )
A、男低音音调较高,响度较大
B、男低音音调较低,响度较小
C、男低音音调较低,响度较大
B
C
3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音,
是因为它们发出和声音____不同。
4、听声音辨人物:这是___的声音;
这又是____的声音。我们是根
据____来区分他们的声音的。
A、毛主席 B、周总理
音色
A
B
音色
5.发声体在1 s内振动的次数叫做______。
6.音调是由发声体振动的____决定的。
________音调越高;________音调越低。
7.响度跟发声体的_______有关,______,响度
越大;________,响度越小。响度还跟
____________有关。
8.用话筒说话是为了( )
A.增大声音的响度 B.提高声音的音调
C.改善声音的音色 D.减小噪音
频率
频率
频率越高 频率越低
振幅 振幅越大
振幅 越小
人到声源的距离
A
9.比较牛和蚊子的叫声,______的叫声音调高,
_____的叫声响度大.
10.人的听觉范围是___________________.超声波是指
频率高于________Hz的声音;次声波是指频率低
于_____Hz的声音.
11.夏天买西瓜,常常捧起来要轻轻敲击它,根
据发出的声音来判断它们的好坏,这是利用了声
音的( )
A.响度
B.音调
C.音色
D.以上因素都有
蚊子
牛
20Hz-20000Hz
20000
20
C
12.“闻其声而辨其人”,最重要是因为各人
声音的( )
A.音量不同
B.音调不同
C.音色不同
D.响度不同
13.拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过,
再让它从同一木梳上慢一点划过,则两次所发
出的声音( )
A.响度不同
B.音调不同
C.音色不同
D.三者都不同
C
B
小结
乐音的三个特征:音调、响度、音色。
一、音调
音调:指乐音的高低
决定因素:由声源的振动频率决定。
二、响度
响度:人耳能感觉到的声音的大小,也叫音量。
决定因素:1、响度与声源振动的幅度有关。
2、响度跟人与声源的距离有关。
三、音色
音色:声音特色,称为音色,也叫音品。
课下作业
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子,可以演奏出
美妙的音乐,你知道为什么吗?